학교 환경을 이용한 식물 가꾸기 프로그램이 초등학생의 친환경태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학교 환경을 이용한 식물 가꾸기 활동이 초등학생의 환경태도에 미치는 영향을 알아보는데 있다.
이를 위해 부산광역시 사하구 S초등학교 5학년 2개 학급을 선정하여 실험집단은 식물 가꾸기 체험학습 프로그램 개발 모형을 구안하여 만든 10차시의 학교 환경을 이용한 식물 가꾸기 프로그램으로 체험학습을 실시하였고 비교집단은 프로그램을 적용하지 않고 지도계획에 따라 교실에서 수업을 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 학교 환경을 이용한 식물 가꾸기 프로그램을 적용한 실험집단과 비교집단의 환경태도를 비교한 결과 실험집단이 환경 태도 형성에 긍정적인 효과를 미치는 것이 확인되었다.
둘째, 식물 가꾸기를 위한 학교 숲, 학교 화단, 실습지, 온실, 교재원등의 학교 옥외환경을 이용하여 체험학습을 실시 할 때 초등학생의 환경태도 형성에 긍정적 효과를 미치는 것이 확인되었다.
이상의 연구 결과를 바탕으로 초등학생들의 긍정적인 환경 태도 형성을 위한 식물 가꾸기 활동의 적용과 이를 위한 후속 연구를 위한 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 학교 환경을 이용한 식물 가꾸기 활동이 초등학생들의 환경태도에 긍정적인 결과가 입증 되었으므로 이를 일반화하기 위해서 학교 내에 조성된 학교 숲, 학교 화단, 실습지, 교재원 등의 환경을 적극 활용할 필요가 있으며, 이에 필요한 실습자료, 시설의 확보가 필요하다.
둘째, 학교 환경을 이용하여 다양한 활동과 실천에 옮길 수 있는 식물 가꾸기 프로그램을 적용한 교수·학습방법의 개발에 대한 후속연구가 이루어져야 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the influence of plant learning program using the school landscape on the elementary school students' environmental attitude.
For the purpose, plant learning program was developed, and two(2) classes in the fifth grade of S Elementary School in Sahagu were selected as experimental group and executed environment experience studying and comparison group executed general class in the classroom and results were summarized as followings.
First, as a result of verifying the emotion scores of control group and experimental group applying plant learning program, it was verified that plant learning program had a positive influence on the environmental attitudes in experimental group.
Secondly, when students participate in field experiences using outdoor environment like school forest, flower gardens, greenhouse, a botanical garden, it was verified that plant learning activities had a positive influence on the environmental attitude in experimental group.
Based on the above results, some recommendations were suggested for applying plant learning program for the student's environmental attitude and for the future studies.
First, it was verified that plant learning program using school landscapes had a positive effect on the student's environmental attitudes. Therefore, to generalize the fact, out of a fixed idea that school landscape is superior by spectacle and scale, environment like forest and school garden, practical site need to be utilized actively and practical tools needed for plant learning program should be prepared.
Secondly, further studies for developing teaching-learning method of plant learning program should be followed in the future.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 용어의 정의 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 학교환경 교육시설 = 5
• 2. 식물 재배 교육 = 9
• 3. 환경교육 = 13
• 4. 선행 연구 고찰 = 23
• Ⅲ. 연구내용 및 방법 = 25
• 1. 연구내용 = 25
• 2. 연구방법 = 25
• Ⅳ. 연구의 결과 및 고찰 = 32
• 1. 실과 교과서의 식물 가꾸기 단원의 내용 및 학교 환경 분석 = 32
• 2. 학교 환경을 이용한 식물가꾸기 프로그램 = 35
• 3. 프로그램 적용이 친환경태도의 변화에 미치는 효과 = 40
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 43
• 1. 결론 = 43
• 2. 제언 = 44
• 참고문헌 = 45
• ABSTRACT = 47
• 부록 = 49