자기표현훈련이 초등학교 아동의 학교생활적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자기표현훈련이 초등학교 아동의 학교생활적응에 효과가 있는지를 밝히는데 그 목적이 있으며 이를 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
자기표현훈련이 초등학교 아동의 학교생활적응 향상에 효과가 있을 것인가?
연구의 대상은 광주광역시 O초등학교의 2학년 2개의 학급 아동을 대상으로 하였으며 본 연구자가 담임을 맡은 학급의 20명의 아동들을 실험집단으로, 교직경력, 성별, 연령, 교육관 등이 비슷한 동료교사의 학급의 20명의 아동을 통제집단으로 배치하였다. 아동의 학교생활적응 정도를 측정하기 위하여 오익수(2008)가 개발한 교사 보고형 학교적응행동 척도를 사용하였다. 이는 초등학교 교사와 학급 학생을 대상으로 요인분석 한 결과, 친사회적/사회적 관심, 수업/학업, 교우관계, 교사관계, 기타 요인을 하위 요인으로 설정하였으며 총 45문항으로 구성되었다.
본 연구에서 사용된 자기표현훈련 프로그램은 초등학교 아동 대상의 김연숙(2000), 박귀난(2003), 유태영(2001), 우선주(2005)의 프로그램을 본 연구자가 재구성한 것이다.
실험집단의 훈련 프로그램은 2010년 9월 3일(월)부터 2010년 10월 8일(금)까지 진행하였으며 비교집단에게는 동일 기간 아무런 처치도 하지 않았다. 상담프로그램은 연구자가 직접 실시하였고, 매주 2회, 50분씩 5주간, 총 10회기에 걸쳐 실시하였다.
효과 검증을 위해 실험집단과 통제집단의 교사보고형 학교적응행동 평정척도의 사전검사 점수를 공변인으로 하여 두 집단 간에 사후검사 점수에 대한 공분산 분석(ANCOVA)을 실시하였으며, 자료 분석에는 SPSS 10.1프로그램을 이용하였다.
본 연구의 결과를 종합하면 자기표현훈련은 아동의 학교생활적응과 그 하위요인인 친사회적행동/사회적관심, 수업/학업, 교우관계, 교사관계 향상에 효과가 있다. 즉 자기표현훈련은 아동들이 자신의 생각과 감정을 적절히 표현하고 부적절한 행동, 정서를 수정하여 적극적으로 사회생활을 할 수 있게 함으로써 학교생활에 보다 잘 적응할 수 있도록 도와준다. 따라서 학교 현장에서 초등학교 아동이 즐거운 학교생활을 할 수 있도록 자기표현훈련을 활용할 필요가 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate whether Self-Expression Training program has any effect on improving adaptation to school life of the lower graders at elementary school. And we set up study problems like followings to achieve this purpose.
Is the self-expression training program effective to the adaptation to school life of the lower graders at elementary school?
The subjects for this study was 40 2nd graders at O Elementary School located in Gwangju. They were assingned to an experimental group and a control group. To measure the level of adaptation to school life Test for Children's Adaptation to School Life composed of 45 questions, by Oh Iksu (2008) was used.
Regarding the self-expression training program used in the study, the program was reconstructed by me with Kim Yeonsuk (2000), Park Gwinan (2003), Yoo Taeyeong (2001) and Woo Seonju(2005).
The training program in the experimental group 3 September 2010 to 8 October 2010 was carried out and That program was input10 times for5 weeks twice by week. Any treatment was not provided to control group, except for pre and post tests.
In conclusion, the self-expression training program improve the child's adjustment to school life are effective and in the sub-areas of adaptation to school life. (Social Behavior/Social interest, class rule, the peer relation, teacher-student relation)
The self-expression training program improve that they own thoughts and feelings should be expressed appropriately and by modifying inappropriate behavior and emotions can be an active social life and school life helps to better adapt. Therefore, the lower graders in the elementary school to be pleasurable, so the program can be helpful.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 자기표현 6
• 2. 학교생활적응 12
• 3. 자기표현훈련과 학교생활적응관의 관계 18
• Ⅲ. 연구의 방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 연구설계 20
• 3. 측정도구 21
• 4. 연구절차 22
• 5. 자기표현훈련 프로그램의 적용 22
• 6. 자료의 처리 및 분석 25
• Ⅳ. 연구의 결과 및 해석 26
• 1. 학교생활적응의 효과 26
• 2. 하위 영역별 학교생활적응의 효과 27
• Ⅴ. 논의 32
• Ⅵ. 결론 및 제언 34
• 1. 결론 34
• 2. 제언 34
• 참고문헌 36
• Abstract 39
• 부록 41