유아 또래놀이 상호작용이 초등 1학년 시기의 학교 적응과 자아존중감에 미치는 영향 = The Effect of Child’s Peer-Play Interaction Characteristics on Self-Esteem and School Adjustment at First Grade of Elementary School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of child’s peer-play interaction characteristics which 5-year-old children show while playing on self-esteem and school adjustment at first grade of elementary school. For this, structural model analysis was carried out by using the data of 863 children who responded to the peer-play interaction of 5-year-old children and the self-esteem and school adjustment of 6-year-old children(first graders of elementary school) by checking against ID number of the 7th year(2014) and the 8thyear(2015) survey of Korean Children and Youth Panel. The results of this study were as follows: First, interactive peer-play of 5-year-old children had a positive impact on school adjustment at first grade of elementary school, while paly disruption had a negative effect on school adjustment. Second, play disconnection of 5-year-old children had a negative effect on the self-esteem at first grade of elementary school. This study has a significant meaning as it helped to prepare the ways to improve school adjustment and self-esteem at first grade of elementary school from childhood by using the survey of each two year among the panel data of large scale. Moreover, it is very meaningful as it made a basis to respect a play in childhood and verified the importance of peer-play interaction.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 만 5세 유아가 놀이상황에서 나타내는 또래놀이 상호작용 특성이 초등 1학년 시기의 학교적응과 자아존중감에 미치는 영향을 알아보고자 함이다. 본 연구는 한국아동패널 7차년도(2014년)와 8차년도(2015년) 자료의 아이디번호를 대조하여 만 5세의 또래놀이 상호작용과 만 6세(초등학교 1학년)의 학교적응 및 자아존중감에 모두 응답한 아동 863명의 데이터를 활용하여 구조모형 분석을 하였다. 연구 결과 첫째, 만 5세 유아의 상호적 또래놀이는 초등 1학년 학교적응에 긍정적인 영향을 미치는 반면, 놀이방해는 학교적응에 부정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 만 5세 유아의 놀이 단절은 초등 1학년 시기의 자아존중감에 부정적인 영향을 미쳤다. 본 연구는 대규모 패널데이터 중 두 시점의 자료를 활용하여 초등 1학년 학교적응과 자아존중감을 향상시키기 위한 유아기 또래놀이 상호작용의 중요성을 밝히고 또래놀이 상호작용 개입의 필요성을 시사하고 있다. 또한 이를 통해 유아기의 놀이를 존중해야 할 근거를 마련하고, 또래놀이 상호작용의 중요성을 밝혔다는 점에서 의미 있다.

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