고등학교「기술？가정」주거공간 꾸미기 단원 WBI 프로그램 개발과 평가 = Development and Evaluation of WBI Program for Space Design in「Technology and Home Economics」of High School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop and evaluate the WBI program for teaching-learning of the unit, decorating a residential room in TechnologyHome Economics of high school. The WBI program was developed through selection of studying contents in six textbooks, the design and development of teaching applications and evaluating process based on the ADDIE model, and constructing a data base by HTML and PHP, MYSQL. The main menu consisted of four parts such as contents study, the laboratory for 3D home design, data common room, synthetic evaluating room and was supposed to practice for three hours after learning the theory for six hours.After the program was pretested by 35 students in the first grade and 3 Home Economics teachers in high school, 70 students in two high schools and eleven teachers in eleven high schools have used the program in the classes from April 20th to June 1st. The teachers were more likely interested in the 3D home design, while the students were more likely interested in the contents of the textbook. This WBI program could stimulate both the teachers and the students in the class as well as individual studies.

국문 초록 (Abstract)

및 제언이 연구는 고등학교「기술가정」주거 공간 꾸미기 단원의 교수-학습을 위한 WBI 프로그램을 개발하고 평가하는 데 목적을 두고 주거 공간 꾸미기 교수 학습을 위해 총 9차시 분량의 WBI 프로그램을 개발하였으며, 이를 실제 수업에 적용시킨 후 학생과 교사의 프로그램에 대한 평가를 알아보았다. 프로그램은 ADDIE 모형을 중심으로 학습 내용 선정, WBI 프로그램 설계, WBI 프로그램 개발, 수업 적용, 평가 과정을 거쳐 개발하였다. 우선「기술가정」6개 교과서의 주거 공간 꾸미기 내용을 정리한 후, 그 내용을 바탕으로 HTML과 PHP, MySQL로 데이터베이스를 구축하여 학습자와 컴퓨터와의 역동적인 상호 작용이 이루어지도록 설계하였다. 또한 온라인의 개별 학습이 가능하도록 주메뉴를 교과서 연구실, 3D 홈 디자인 실습실, 자료 공유실, 종합 평가실의 네 부분으로 구성하여 이론을 약 6시간 동안 학습하고 나서 3시간 동안 실습을 할 수 있도록 하였다. 본 프로그램은 웹 브라우저에서 주소 표시줄에 ‘http://211.46.42.20/~furni/’라고 직접 입력하여 들어갈 수 있으며 다양한 공간 구성과 평면도를 선택하거나 그릴 수 있고 가구도 침실이나 거실, 부엌 등 방에 따라 다양하게 선택할 수 있다. 창과 문의 크기, 형태, 색채, 위치도 공간의 용도와 분위기, 본인의 기호에 맞게 선택한 후 실내로 걸어 들어가면서 또는 공중의 여러 각도에서 3D로 투시하고 조망할 수 있는 WBI 프로그램을 개발하였다.학생들과 교사들은 WBI 프로그램에 대한 흥미도가 각각 2.6과 2.4로 높았으며 10개항 모두 평균 이상으로 본 프로그램을 수업에 활용하는 것이 학습 이해에 도움이 되었다고 평가하였다. 교사들은 본 프로그램에서 가장 유용하게 이용한 부분으로 ‘3D 홈 디자인 실습실’, ‘교과서 연구실’, ‘게시판, 자료실, 묻고 답하기 등’ 순으로 답한 반면, 학생들은 ‘3D 홈 디자인 실습실’, ‘교과서 연구실’, ‘게시판, 자료실, 묻고 답하기 등’의 순으로 답하여 유용한 부분에 대한 순서는 일치하나 비율 차이가 있어 교사들이 ‘3D 홈 디자인 실습실’에 더 긍정적인 반응을 보였음을 알 수 있었다.학생들의 프로그램에 대한 장점과 개선할 점 응답은 교사들의 평가와 유사하여 “재미있어서 시간이 부족했다”, “잘하지는 않았지만, 직접 디자인해서 재미있었다”, “어른이 되면 주거 공간 활용을 잘 할 것 같다”, “새로운 경험이라 재미있었다”, “흥미롭고 재미있었다”, “쉽게 되어 있어 좋다”, “가구 배치가 잘 되었고, 홈 디자인한 색상이 잘 맞는다”라는 의견이었다. 그러나 주거 공간 꾸미기 WBI 프로그램을 이용한 수업이 컴퓨터에 대한 소양이 부족한 학생과 집중력이 떨어지는 학생에게는 다소 어려움이 있으므로 학생들의 개인차를 고려하고 학교 실정에 맞게 시간을 배당하는 등 조절이 필요하다. 학습 진행과정에서 수집한 관찰 기록과 실습 결과물, 실습 평가 및 프로그램 평가, 학생과 교사의 의견 등을 자료로 분석한 결과에 따라 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다.첫째, 가정 교과 WBI 프로그램의 확대 연구가 필요하다. 전문가나 현장 경험이 많은 교사에 의한 주거 공간 꾸미기 단원 이외의 WBI 프로그램 개발이 필요하다.둘째, 프로그램 사용이 쉽고 학습 내용 수준이 쉽다고 생각하는 학생들에게는 본 프로그램이 개별학습이나 심화 학습에 유용하나, 프로그램에 흥미가 없거나 프로그램 사용이 어려운 학 ...