글쓰기 지도를 위한 초등학생 자기평가의 타당성 및 효과성 = Validity and Effectiveness of Elementary School Students` Self-Assessment for Writing Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 국어과 쓰기지도를 위해 학생의 자기평가가 글쓰기 능력과 관련변인에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보고자 했다. 이를 위해, 초등 4학년생을 대상으로 자기평가 실시 집단과 비실시 집단을 선정하여, 8회에 걸친 쓰기 수행과제와 자기평가를 실시했다. 자기평가 집단은 쓰기 과제 수행 후에, 자기평가와 함께 고쳐 쓰기 활동을 실시했다. 연구결과는 먼저 학생의 자기평가 점수와 교사평가 점수의 상관관계를 분석하여 자기평가의 타당성을 확인할 수 있었다. 자기평가의 효과성 검증을 위해 두 집단을 비교한 결과는 글쓰기 능력에서는 자기평가의 효과가 의미 있게 나타났으나, 흥미도와 자신감에서는 효과를 발견할 수 없었다. 또한 글쓰기 능력, 흥미도, 자신감과 관련변인으로서 독서량의 관계를 분석해보았는데, 글쓰기 능력은 흥미도와만 상관이 있는 것으로 나타났고, 흥미도와 자신감은 둘다 독서량과 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 초등학생 대상의 글쓰기 지도에서 자기평가를 효과적으로 적용할 수 있는 방안을 모색하는데 도움을 줄 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper aims to explore the validity and effectiveness of self-assessment for writing which is done by elementary school students. For this study, 4th grade students were selected for self-assessment group and non-self-assessment group and 8 writing tasks were assigned to them. First, the validity of elementary school students` assessment was examined by the correlation(r) analysis between students` scores and teachers` scores. The result showed that students` self-assessment and teachers` had generally significant correlations. This means that elementary school students` self-assessment can be considered as valid for writing classes. Second, the comparison between self-assessment group and non-self-assessment group revealed that self-assessment made positive effects on improving writing skills but not on students` interest and self-confidence. Meanwhile, the relationships among writing ability, interest, self-confidence, and the amount of reading were examined to understand the aspects of the variables for writing education. It was found that writing ability had a positive correlation only with interest, while interest and self-confidence were positively correlated with the amount of reading. These results suggest that students` self-assessment can be used to improve writing skill in elementary schools, although more research is required to explore the effect of self-assessment on affective characteristics. Also, it is recommended that students` interest in writing should be considered as important for improving their writing skills.

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