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      긍정적 행동지원 관련 단일대상 연구의 메타분석 = Mata-Analysis of Single-Subject Design Studies on Positive Behavior Support in Korea

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      https://www.riss.kr/link?id=A103927892

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study was to analyze the intervention effect of single- subject design studies applied to positive behavior support and to show that the intervention effect can be calculated through a meta-analysis method. 22 studies published in Korea between 2003 when the single-subject design studies applied to positive behavior support were started and June, 2011 were analyzed. First, overall effect size was analyzed as inducing a high effect on intervention, maintenance and generation. The effect size of PND had a similar result with the effect size measured by MD₃. Second, autism children had a more effective result among the main disabilities and children who are middle school students showed also effective result. There was an another result that more frequency could have more effect. Variables of intervention environment and problematic behavior score had no specific difference between PND and MD₃.
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      The purpose of this study was to analyze the intervention effect of single- subject design studies applied to positive behavior support and to show that the intervention effect can be calculated through a meta-analysis method. 22 studies published in ...

      The purpose of this study was to analyze the intervention effect of single- subject design studies applied to positive behavior support and to show that the intervention effect can be calculated through a meta-analysis method. 22 studies published in Korea between 2003 when the single-subject design studies applied to positive behavior support were started and June, 2011 were analyzed. First, overall effect size was analyzed as inducing a high effect on intervention, maintenance and generation. The effect size of PND had a similar result with the effect size measured by MD₃. Second, autism children had a more effective result among the main disabilities and children who are middle school students showed also effective result. There was an another result that more frequency could have more effect. Variables of intervention environment and problematic behavior score had no specific difference between PND and MD₃.

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      참고문헌 (Reference)

      1 이예다나, "학습 장애 학생을 위한 읽기 중재의 메타 분석 연구" 고려대학교 2010

      2 김경양, "학교차원의 긍정적 행동지원에 관한 문헌연구: 보편적 지원의 실행과 성과를 중심으로" 특수교육연구소 9 (9): 117-140, 2010

      3 이소현, "특수아동교육" 학지사 2006

      4 송인섭, "지능 및 창의성과 학업성취간의 연구에 대한 메타분석" 한국아동교육학회 15 (15): 167-186, 2006

      5 김보람, "자폐아동을 위한 긍정적 행동지원에 관한 실험연구의 질적 지표에 의거한 분석" 한국특수교육문제연구소 11 (11): 21-45, 2010

      6 남경욱, "인지적 장애를 지닌 아동을 위한 보완·대체 의사소통 중재에 대한 메타분석 -단일대상연구를 중심으로" 한국특수교육학회 42 (42): 193-212, 2008

      7 송혜향, "의학, 간호학, 사회과학 연구의 메타분석법" 청문각 2003

      8 이수정, "유아교육 환경에서의 긍정적 행동지원 연구 동향 및 지원 요소 분석" 한국유아특수교육학회 8 (8): 161-187, 2008

      9 김영표, "수학 문장제 문제해결력 중재 효과 메타분석" 한국특수교육학회 259-281, 2008

      10 김영란, "보편적 차원의 긍정적 행동지원에 관한 문헌연구" 한국특수교육문제연구소 10 (10): 81-106, 2009

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      2 김경양, "학교차원의 긍정적 행동지원에 관한 문헌연구: 보편적 지원의 실행과 성과를 중심으로" 특수교육연구소 9 (9): 117-140, 2010

      3 이소현, "특수아동교육" 학지사 2006

      4 송인섭, "지능 및 창의성과 학업성취간의 연구에 대한 메타분석" 한국아동교육학회 15 (15): 167-186, 2006

      5 김보람, "자폐아동을 위한 긍정적 행동지원에 관한 실험연구의 질적 지표에 의거한 분석" 한국특수교육문제연구소 11 (11): 21-45, 2010

      6 남경욱, "인지적 장애를 지닌 아동을 위한 보완·대체 의사소통 중재에 대한 메타분석 -단일대상연구를 중심으로" 한국특수교육학회 42 (42): 193-212, 2008

      7 송혜향, "의학, 간호학, 사회과학 연구의 메타분석법" 청문각 2003

      8 이수정, "유아교육 환경에서의 긍정적 행동지원 연구 동향 및 지원 요소 분석" 한국유아특수교육학회 8 (8): 161-187, 2008

      9 김영표, "수학 문장제 문제해결력 중재 효과 메타분석" 한국특수교육학회 259-281, 2008

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      11 이영철, "발달장애인을 위한 긍정적 행동지원의 고찰과 적용" 4 : 51-67, 2002

      12 박은영, "발달장애 학생의 적응행동에 대한 전환교육 프로그램의 효과: 메타분석" 한국장애인고용공단 고용개발원 21 (21): 59-78, 2011

      13 정제영, "미국 차터스쿨의 학업성취도에 관한 메타분석" 한국교육행정학회 27 (27): 101-122, 2009

      14 오성삼, "메타분석의 이론과 실제" 건국대학교 출판부 2002

      15 차재경, "긍정적 행동지원에 관한 국내 실험연구 문헌고찰" 한국정서·행동장애아교육학회 23 (23): 51-74, 2007

      16 신윤희, "근거 기반의 실제(Evidence-Based Practice)를 구축하기 위한 질적 지표 및 로드맵을 통한 분석 : 국내의 긍정적 행동지원 전략 연구들을 중심으로" 한국정서·행동장애아교육학회 25 (25): 137-165, 2009

      17 김은경, "국내 자폐 교육 관련 연구의 동향 분석:1996-2005년 특수교육 학술지 수록 연구를 중심으로" 한국특수교육학회 41 (41): 79-110, 2006

      18 강민채, "국내 긍정적 행동지원 관련 연구의 동향분석" 한국특수아동학회 13 (13): 163-183, 2011

      19 Sugai, G., "What we know and need to know about preventing problem behavior in schools" 16 (16): 67-77, 2008

      20 Scruggs, T. E., "The role of reading intervention researchin the identification of children" 16 (16): 83-162, 2003

      21 Scruggs, T. E., "The quantitative synthesis of single-subject research: Methodology and validation" 8 : 24-33, 1987

      22 Kame'enui, E., "The national special education research agenda: Inside the matrix" 2006

      23 Horner, R. H., "School-wide PBS: Core features, behavioral outcome, and impact on academic gains" 2005

      24 Sugai, G., "Introduction to the Special Series on Positive Behavior Support in School" 10 (10): 130-135, 2002

      25 Gresham, F. M., "Interpreting outcomes of social training for students with high-incidence disabilities.Excepional" 67 (67): 331-334, 2001

      26 Odom, S. L., "Evidence-based practice in early intervention/early childhood special education: Single subject design research" 25 : 151-160, 2002

      27 Noortgate, W., "Combining single-case experimental data using hierarchical linear models" 18 (18): 323-346, 2003

      28 Allison, D. B., "Calculating effect sizes for meta-analysis: The case of the single case" 31 (31): 9-12, 1993

      29 Swanson, H. L., "A meta-analysis of single- subject-design intervention research for students with LD" 33 (33): 114-136, 2000

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      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2008-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2007-07-06 학회명변경 영문명 : Kacsn: Korean Association Of The Child With Special Need -> Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need KCI등재후보
      2007-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2006-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
      2005-06-14 학술지등록 한글명 : 특수아동교육연구
      외국어명 : The Journal of Special Children Education
      KCI등재후보
      2004-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      학술지 인용정보

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.22 1.22 1.14
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.11 1.15 1.374 0.38
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