스페인어 원어 수업에서의 교수 담화 전략

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학습자의 관점에서 본 학습전략과 구분하여 한국인을 대상으로 한 스페인어 원어민 교수의 언어 사용 전략을 알아보고자 하며 이를 위해 스페인어 원어민이 한국인 대학생들을 대상으로 진행하는 스페인어 회화, 작문, 문법, 강독, 어휘 및 문화수업 등 언어 기능별 원어수업을 녹화하고 이를 문자로 기록(transcription)하여 구체적인 교수 담화 전략을 알아보고자 한다. 먼저 그 동안 이루어진 교수 담화 전략 연구사례를 검토해보고 본 연구의 목적에 부합하는 자료 분석 모델을 만들어 담화 유형별로 분류하여 그 실질적인 예와 함께 유형 별 빈도수를 알아봄으로서 한국인 대상 스페인어 원어 수업의 구성과 사용전략의 유형을 제시해 보도록 한다.
본 연구의 과제는 첫 번째, 한국인 대상 스페인어 원어 수업의 교수 담화전략은 무엇이 있는지 그 유형과 예를 들어보고, 두 번째로는 전체적인 각 전략의 빈도수를 비교하여 교수자가 주로 사용하는 교수 담화 전략은 무엇이며 그 빈도수가 많은 이유는 무엇인지 설명해보고, 마지막으로 언어기능별 과목에 따른 담화전략 사용의 특징을 알아보고 이를 설명해보고자 한다. 한국인 대상 스페인어 원어수업 6과목, 총 15시간의 수업을 녹화하고 이를 문자로 기록해 교수 담화 전략을 분석한 것이다. 우선 모든 발화를 17가지의 전략으로 분류해 담화 전략의 유형과 그 예를 알아보고 이를 바탕으로 각 전략의 사용 빈도수를 알아봄으로서 한국인 대상 스페인어 원어수업에서 교수자가 주로 사용하는 담화 전략은 무엇인지, 해당 전략사용의 이유는 무엇인지 설명해 보았다. 전체적인 발화에서 차지하는 각 전략의 사용 빈도 고찰과 함께 관심을 가진 것은 언어기능별 과목에 따른 전략 사용인데 각 과목마다 담화 전략의 사용 빈도가 달라 과목고유의 전략사용 특징을 이해할 수 있었다.
물론, 다양한 교육상황과 수업을 이끄는 교수자의 진행방법이 나름대로 다를 수 있어 본 연구의 자료로 활용된 수업이 스페인어 원어 수업 담화 전략 연구에 있어 최상의 수업 모델이라 할 수는 없지만, 국내 대학의 스페인어 교육 프로그램과 가장 유사하고 한국인을 대상으로 하는 수업이라는 점에서 그 접점을 찾을 수 있다. 한국인을 대상으로 하는 스페인어 원어수업에 대한 연구가 부재해 왔고 앞으로 국내 스페인어 교육에 있어서도 원어수업에 대한 인식이 달라진다면 충분히 활용될 수 있는 자료 및 연구결과가 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present study aims to examine the types of professors' discourse strategies that are used by Spanish native professors in the classes given to Korean university students. For this purpose, we recorded 15 hours of professors' lectures in Spanish of 6 compulsory subjects on a video tape and transcribed them. After the collection of the data, we identified 17 strategies and their representative examples. On the basis of this we recorded frequency of each discourse strategy. In this way, we were able to identify the most frequently used strategies, and tried to explain the cause of their use taking the educational situation into consideration. Because we were concerned about the use of strategies for each of the 6 subjects: grammar, conversation, culture, vocabulary, composition, and reading comprehension, we determined by analysing the frequency the particular discourse strategy that were used in each individual subject.