문제 중심 학습에 대한 학생들의 인식 탐색; 중학교 1학년 과학 자유탐구 수업 사례를 중심으로 = An Investigation into Students` Perception of Problem-Based Learning Implemented in Middle School Open-Inquiry Program

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Problem-based learning (PBL) is an effective teaching-learning strategy for enhancing students` motivation, problem solving ability, and creativity. Its educational values coincide with the aim of open-inquiry activity introduced in 2007 revised national curriculum. From this aspect we designed the PBL open-inquiry program and implemented to 202 first year middle school students in Gyeonggi provincial office of education for one semester. We developed an energy related PBL problem. The program was designed in four steps: ``understand the problem,`` ``investigate information,`` ``solve the problem,`` and ``present and evaluate the result.`` Through the program, students did such activities as ``make Know/need to know chart,`` ``group discussion,`` ``search information,`` and ``preparation of group report.`` After completing the program, a survey was conducted to understand the students` perception of the program. The results are as follows: First, 40.6% of students showed positive attitude toward the program. Especially, students responded that ``make Know/need to know chart`` was very useful. However, some students responded that ``search information`` and ``preparation of group report`` were difficult to perform. Second, male students showed positive attitude toward the PBL program compared to female students. Also students had higher scores in attitude toward science, showed more positive attitude toward the PBL program. Third, there was a significant correlation between attitude toward science and perception of PBL steps. Based on survey results, some suggestions were made for teachers who were planning to implement PBL in open-inquiry program.

참고문헌 (Reference)

1 박수경, "환경단원 수업을 위한 문제중심학습 설계 및 적용" 한국지구과학회 25 (25): 205-213, 2004

2 전민지, "초등학교 과학 자유탐구 지도전략의 고안과 적용" 3 (3): 67-74, 2009

3 임성만, "초등 예비교사들이 자유 탐구 활동 중에 겪은 어려움 조사" 한국과학교육학회 30 (30): 291-303, 2010

4 이용섭, "초등 예비 교사의 자유탐구 방법에 대한 선호도 및 실행 결과 분석" 한국초등과학교육학회 28 (28): 440-449, 2009

5 조연순, "창의적 문제 해결력 신장을 위한 초등과학교육과정 개발 및 적용" 20 (20): 307-328, 2000

6 강숙희, "중학교 과학교과에서의 실시간 PBL 사이버수업이 학생들의 자기조절학습과 학습태도에 미치는 영향" 한국교육정보미디어학회 14 (14): 51-72, 2008

7 차정호, "중학교 과학 수업에서 성별에 따른 협동적 문제해결학습의 효과" 한국열린교육학회 15 (15): 113-127, 2007

8 심규철, "제 7차 교육과정 7학년 과학 교과 생명 영역의 탐구 분석" 한국과학교육학회 22 (22): 550-559, 2002

9 박성희, "제 7차 교육과정 10학년 과학교과서‘지구’영역의 탐구활동 분석" 31 : 75-82, 2006

10 이진형, "제 7차 과학교육과정에 의한 고등학교 화학Ⅰ 교과서 비교 분석" 32 : 91-102, 2007

11 교육과학기술부, "제 7차 개정 교육과정: 과학과 교육과정 및 해설" 교육과학기술부 2007

12 서경선, "웹활용 문제중심학습 모형의 실증적 효과 -초등학교 5학년 사회교과를 중심으로-" 한국교육방법학회 14 (14): 45-68, 2002

13 홍기칠, "웹기반 문제 중심 학습이 자기주도적 학습력과 학습동기에 미치는 효과" 39 : 537-571, 2004

14 최경희, "여학생에게 친근한 과학 학습 내용 및 방법을 적용한 수업이 여학생들의 과학 학습태도에 미치는 영향" 21 (21): 149-159, 2001

15 김경희, "문제중심학습(PBL)의 수업 단계별 학습활동의 특성과 교육적 의미 탐색 - 초등 과학 수업을 중심으로 -" 한국초등교육학회 21 (21): 269-296, 2008

16 윤회정, "문제중심학습(PBL) 전략의 개발 과 적용 및 그 효과" 이화여자대학교 대학원 2009

17 박은미, "귀추에 근거한 가설-연역적 수업 프로그램이 창의적 사고와 비판적 사고 및 과학적 태 도에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 2006

18 손영식, "과학과 교수-학습 개선에 관한 연 구" 12 (12): 165-191, 2000

19 Lieux, E. M, "skeptic’s look at PBL. In:The power of proble-based learning: A practical ‘how to’for teaching undergraduate courses in any discipline" Sterling, VA: Stylus Publishing 2001

20 Neuman, L. H., "does an innovative teaching assignment strategy mean to nursing students" 30 (30): 159-163, 2009

21 Barrow, H. S, "The tutorial process" Springfield, IL: Southern Illinois University School of Medicine 1992

22 Shepherd, N. G, "The probe method: A problem-based learning model's affect on critical thinking skills of fourth and fifth grade social studies students" 53 (53): 0779-, 1998

23 Allen, D. E., "The power of problem-based learning in teaching introductory science course" 68 (68): 43-52, 1996

24 Gallagher, S. A., "The effects of problembased learning on problem solving" 36 (36): 195-200, 1992

25 Bude、, L., "The effect of directive tutor guidance in problembased learning of statistics on students' perceptions and achievement" 57 : 23-36, 2009

26 Barrows, H. S., "Problem-based learning in secondary schools. Unpublished monograph. Springfield, IL, Problem-based Learning Institute" Lanphier high school and Southern Illinois University Medical School 1993

27 Torp, L., "Possibilities; problem-based learning for K-16 education" Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum 2002

28 강인애, "PBL에 의한 수업 설계와 적 용: 초등사회과 수업사례" 14 (14): 1-31, 1998

29 윤회정, "PBL과 온라인 토론을 적용한 방과 후 실험수업의 효과" 한국열린교육학회 17 (17): 145-167, 2009

30 IMSA, "PBL Network: Collaborative Inquiry in Action"

31 Caplow, J. H., "Learning in a problem-based medical curriculum: students' conceptions" 31 (31): 440-447, 1997

32 Delisle, R, "How to use problembased learning in the classroom" Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development 1997

33 Barrows, H. S, "How to design a problem-based curriculum for the preclinical years" New York: Springer Publishing Company 1985

34 Randall, G. J, "Gender differences in pupil-teacher interactions in workshops and laboratories. In:Gender under scrutiny" Milton Keynes: Open University Press 1987

35 Savin-Baden, M., "Foundations of problem-based learning. Society for Research into Higher Education" NY: Open University Press 2004

36 Martin, K. J., "Exploring the use of problem-based learning for developing collaborative leadership skills" 8 : 470-500, 1998

37 Hung, W., "Exploring the tensions of problembased learning: Insights from research" 95 : 13-23, 2003

38 Vernon, D. T. A., "Does problem-based learning work? A metaanalysis of evaluative research" 68 (68): 550-563, 1993

39 Hassan, G, "Attitudes toward Science among Australian tertiary and secondary school students" 26 (26): 129-147, 2008

40 심재호, "2007년 개정 과학과 교육과정의 주요 내용의 실행에 관한 과학 교사의 인식" 한국과학교육학회 30 (30): 140-156, 2010

41 김희경, "2007년 개정 과학과 교육과정의 ‘자유탐구’에 대한 중등과학교사의 인식" 중등교육연구소 58 (58): 213-235, 2010