학습 기술 개입에 대한 개관 = Review on the Study Skills Interventions

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 학생들의 학습능력 향상을 목표로 하는 학습 기술 개입에 관한 연구들을 개관하였다 본 논문의 목적은 첫째， 학습 기술 개입의 정의， 기본원리， 모델， 종류 및 학습기술평가 도구에 관해 소개하고， 둘째， 선행 연구 결과에 기초하여 효과적인 학습기술 개업의 특성을 살펴보며， 셋째， 교육 및 임상적 활용을 위한 합의점과 향후 연구 방향에 대해 제시하고， 넷째， 실전 활용을 위한 학습 기술 개입 프로그램의 한 예를 제시해 주고자 하는 것이다 이와 같은 목적을 위해 학습 기술과 관련된 일련의 국내외 저서， 학술 논문 및 연구 결과들이 조사되었다. 학습 기술 관련 선행연구 결과에 따르변， 대략 1980년대부터 1990년대 사이에 학습 기술 개입에서 학습 기술， 동기， 자기 개념， 자기 효능감， 자기 조절， 전이 및 개업의 맥락과 같은 요인들이 연구의 쟁점이 되었다. 일련의 연구를 통해 성공적인 학습 기술개입의 특성에 대한 몇가지 동의가 이루어졌지만， 학습 기술 개업의 효과의 크기 면에서 여전히 다양한 결과를 보여 주고 있다. 즉， 개입의 종류에 따라 성과에 차이가 있고， 학습 기술 개입이 수행보다는 정서적 변인에 더 많은 영향을 미친다는 결과가 있었으며， 개입 성공의 일반화의 문제점 등이 보고되었다. 이와 관련하여 동기， 의지， 자존감과 같은 정서적 변인에 대한 강조가 이루어졌다 본 개관에서 살펴본 연구 주제， 관심 및 쟁점 등은 향후 연구 방향의 지침으로 참고될 수 있을 것이다. 국내의 경우， 사실상 학습 기술 개업과 관련된 연구가 거의 이루어지지 않았음을 감안해 볼 때， 앞으로의 연구에서는 학습 모델에서 강조되고 있는 초인지에 대한 검증으로부터 시작하여， 학습 기술 개입의 특성， 구성 요소 및 평가 등에 대한 기초적인 연구가 이루어져야 할 것이다 더 나아가 이러한 연구 결과들이 국내 교육 환경에 맞는 고유한 학습기술 개입 프로그램의 개발로 이어져야 할 것이며， 그에 따른 지속적인 타탕성 검증이 요구된다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• 서론 1
• 학습 기술의 기본 원리 3
• 초학습 모델 4
• 초인지 기술의 육성: 학습 기술을 가르치기 위한 하나의 틀 5
• 학습 기술 개입의 분류 9
• 학습 기술에 대한 평가 13
• 학습 개입과 관련된 선행 연구 결과의 요약과 성공적인 학습 기술 개입의 특성에 대한 제안 17
• 제한점 및 향후 연구 방향 18
• 학습 기술 개입 프로그램의 제안 19