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      사회적 지지가 학업형 학업중단 청소년의 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과

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      https://www.riss.kr/link?id=T14135555

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      사회적 지지가 학업형 학업중단 청소년의
      적응유연성에 미치는 영향에 관한
      자기효능감의 매개효과

      본 연구의 목적은 사회적 지지가 학업형 학업중단 청소년의 적응유연성에 미치는 영향과 또 다른 요인으로 자기효능감의 매개효과를 구명하는데 있었다.

      연구의 대상자는 경상남도에 위치한 대안 중·고등학교 3개교와 J시 청소년 상담센터, 검정고시 학원생이며, 자료 수집은 연구자가 직접 방문하여 지도교사에 의해 설문지를 실시한 후 회수하였다. 설문지는 사회적 지지척도, 적응유연성척도, 자기효능감척도, 응답자의 특성 조사문항 등으로 구성되었으며, 최종분석에는 236명이 응답한 자료를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 12.0을 사용하여 상관분석과 다중회귀분석, Baron과 Kenny(1986)의 3단계 회귀분석 절차를 통해 검증하였다.

      본 연구결과는 다음과 같다.
      첫째, 학업형 학업중단 청소년이 지각하는 사회적 지지는 적응유연성에 유의미한 영향을 미쳤으며, 둘째, 학업형 학업중단 청소년의 자기효능감도 적응유연성에 유의미한 영향을 미쳤다. 셋째, 학업형 학업중단 청소년의 자기효능감은 사회적지지가 적응유연성에 영향을 미치는 과정에서 완전매개효과를 나타내었다.

      이와 같은 결과는 학업형 학업중단 청소년이 사회적 지지가 높다고 지각할수록 자기효능감을 강화시켜 적응유연성을 높인다는 것을 보여주었다. 학업형 학업중단 청소년이 더욱 적응유연하기 위해서는 내적신념인 자기효능감이 긍정적으로 바뀌어야 하며, 사회적 지지는 자기효능감을 높일 수 있는 지지이어야 할 것이다. 또한 학업형 학업중단 청소년의 자기효능감 강화를 위한 노력과 연구가 필요하다.
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      사회적 지지가 학업형 학업중단 청소년의 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과 본 연구의 목적은 사회적 지지가 학업형 학업중단 청소년의 적응유연...

      사회적 지지가 학업형 학업중단 청소년의
      적응유연성에 미치는 영향에 관한
      자기효능감의 매개효과

      본 연구의 목적은 사회적 지지가 학업형 학업중단 청소년의 적응유연성에 미치는 영향과 또 다른 요인으로 자기효능감의 매개효과를 구명하는데 있었다.

      연구의 대상자는 경상남도에 위치한 대안 중·고등학교 3개교와 J시 청소년 상담센터, 검정고시 학원생이며, 자료 수집은 연구자가 직접 방문하여 지도교사에 의해 설문지를 실시한 후 회수하였다. 설문지는 사회적 지지척도, 적응유연성척도, 자기효능감척도, 응답자의 특성 조사문항 등으로 구성되었으며, 최종분석에는 236명이 응답한 자료를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 12.0을 사용하여 상관분석과 다중회귀분석, Baron과 Kenny(1986)의 3단계 회귀분석 절차를 통해 검증하였다.

      본 연구결과는 다음과 같다.
      첫째, 학업형 학업중단 청소년이 지각하는 사회적 지지는 적응유연성에 유의미한 영향을 미쳤으며, 둘째, 학업형 학업중단 청소년의 자기효능감도 적응유연성에 유의미한 영향을 미쳤다. 셋째, 학업형 학업중단 청소년의 자기효능감은 사회적지지가 적응유연성에 영향을 미치는 과정에서 완전매개효과를 나타내었다.

      이와 같은 결과는 학업형 학업중단 청소년이 사회적 지지가 높다고 지각할수록 자기효능감을 강화시켜 적응유연성을 높인다는 것을 보여주었다. 학업형 학업중단 청소년이 더욱 적응유연하기 위해서는 내적신념인 자기효능감이 긍정적으로 바뀌어야 하며, 사회적 지지는 자기효능감을 높일 수 있는 지지이어야 할 것이다. 또한 학업형 학업중단 청소년의 자기효능감 강화를 위한 노력과 연구가 필요하다.

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      목차 (Table of Contents)

      • 목 차
      • Ⅰ. 서론
      • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
      • 2. 연구문제 4
      • 목 차
      • Ⅰ. 서론
      • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
      • 2. 연구문제 4
      • Ⅱ. 이론적 배경
      • 1. 학업형 학업중단 청소년
      • 1) 학업형 학업중단 청소년의 개념 5
      • 2) 학업중단 원인 6
      • 3) 학업중단 청소년과 학업형 학업중단 청소년의 특성 7
      • 2. 적응유연성
      • 1) 적응유연성의 개념 8
      • 2) 적응유연성의 구성요소 10
      • 3. 사회적 지지
      • 1) 사회적 지지의 개념 11
      • 2) 사회적 지지의 유형 11
      • 4. 자기효능감
      • 1) 자기효능감의 개념 13
      • 2) 청소년기 자기효능감 14
      • 5. 사회적 지지가 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과 15
      • Ⅲ. 연구방법
      • 1. 연구모형 17
      • 2. 조사대상자 및 자료수집 17
      • 3. 변수의 정의 및 측정 18
      • 4. 자료분석방법 20
      • Ⅳ. 연구결과
      • 1. 조사대상자의 일반적 특성 21
      • 2. 학업형 학업중단 청소년의 사회적지지, 자기효능감, 적응유연성의 기술 통계 22
      • 3. 상관관계 22
      • 4. 사회적 지지가 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과 23
      • 5. 사회적 지지의 하위요인이 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과 25
      • Ⅴ. 결론
      • 1. 연구결과 31
      • 2. 사회복지실천을 위한 제언 32
      • 3. 연구의 제한점 및 후속연구를 위한 제언 35
      • 참고문헌 36
      • 국문초록 42
      • ABSTRACT 43
      • 설문지
      • 표 목 차
      • <표1>조사도구의 구성 19
      • <표2>조사대상자의 일반적 특성 21
      • <표3>주요변수의 기술통계 22
      • <표4>상관관계 22
      • <표5>사회적지지가 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과 23
      • <표6>자기효능감의 간접효과 분석1. 24
      • <표7>가족지지가 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과 26
      • <표8>자기효능감의 간접효과 분석2 26
      • <표9>친구지지가 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과 28
      • <표10>자기효능감의 간접효과 분석3 28
      • <표11>타인지지가 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과 30
      • <표12>자기효능감의 간접효과 분석 30
      • 그림목차
      • <그림1>연구모형 19
      • <그림2>사회적 지지가 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과 25
      • <그림3>가족지지가 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과 26
      • <그림4>친구지지가 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과 28
      • <그림5>타인지지가 적응유연성에 미치는 영향에 관한 자기효능감의 매개효과 30
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