초등학교 주 5일 수업제의 활동실태 및 활성화 방안 = 5-Day School System of Elementary School and Proposal to its Effective Practice

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The research studies the effective ways to operate and manage the 5-day school system in elementary school based on the analysis of surveyed groups of elementary students, parents, and teachers.
The summaries of research topics are as follows:
First, the current status of 5-day school system in the student group based on grade level is that the high grade level had better understanding of the system, while the low grade level had greater improvement academically. On the apprehension for the system, the low level showed ineffective studying, while the high level showed inefficient time management.
Second, on the apprehension for the system, low grade level parents pointed health and safety and high grade level parents pointed ineffective time management. Parents who had 5-day work schedule showed high levels of understanding, satisfaction, and their kid's academic performance from the 5-day school system.
Third, with teaching experience between 10 to 20 years (main group), their teaching evaluation was marked higher than those under 10 years or over 20 years of experience (the other two groups). Those with more than 20 years experience pointed health and safety problems as their apprehension resulting from the 5-day system and the other two groups showed inefficient time management.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생, 학부모, 교사의 주 5일 수업제에 대한 이해도, 만족도, 학습능력 함양, 교외활동 시 문제점, 긍정적인 효과 등을 분석하여 활동실태를 알아보고, 문제점에 대한 활성화 방안을 모색해 보고자 하였다. 서울에 있는 초등학교 6개교의 학생 446명, 학부모 446명, 교사 101명을 대상으로 본 연구자가 작성한 설문지로 설문조사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 주 5일 수업제에 대한 이해도는 교사집단이 가장 높았고, 만족도와 스스로 공부하는 능력이 길러졌다고 답한 학습능력 함양은 학생집단이 가장 높았다. 둘째, 학생의 경우 주 5일 수업제에 대한 이해도는 고학년 학생들이 높았으나, 학습능력 함양은 저학년이 높았다. 셋째, 학부모의 경우 72.6%가 가정에서 주 5일 수업제 활동을 지도하는 데 어려움이 있다고 답하였다. 넷째, 교사의 경우 교육경력은 주 5일 수업제에 대한 이해도, 만족도, 학습능력 함양에는 크게 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

참고문헌 (Reference)

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12 민경일, "새로운 학력관에 적응하는 학교교육" 세원문화사 2005

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