델파이 기법을 활용한 발달지체아동의 놀이중심 특수체육 프로그램 개발

국문 초록 (Abstract)

목적: 본 연구는 기존 특수체육 프로그램 연구의 한계를 보완하여 발달지체아동을 위한 기능놀이, 구성놀이, 극놀이 등의 특수한 교수 방법에 적합한 구성요소를 통해서 놀이중심 특수체육 프로그램을 개발하고자 하였다.
방법: 설문지의 타당성 검사를 위하여 델파이 조사 1차에서 전문가 6인에게 사전검토를 시행하였다. 델파이 조사 2차·3차에서는 16명의 전문가에게 신뢰성·타당성을 검증하였다.
결과: 본연구결과 첫째, 델파이 조사 1차 결과 놀이중심 특수체육 프로그램에 대한 구인화 모형을 확정하였다. 둘째, 2차 델파이 조사는 평균 4.06∼4.69, 표준편차 0.48∼1.00, 내용 타당도 비율(CVR) 0.38∼1.00, 합의도 0.50∼0.86, 수렴도 0.35∼1.00으로 나타났다. 셋째, 3차 델파이 조사결과는 평균 4.06∼4.63, 표준편차 0.51∼1.01, 내용타당도 비율(CVR) 0.25∼1.00, 합의도 0.50∼0.86, 수렴도 0.35∼1.00으로 나타났다. 넷째, 델파이 조사 2차와 3차 간 전문가 집단들의 동질성 확보를 위해 유의수준(p<.05)을 보이지 않은 문항에 대해 채택하여 준비운동, 본운동, 정리운동에 대한 프로그램을 구성하였다.
결론: 이상의 결과를 바탕으로 발달지체아동을 위한 놀이중심 특수체육 프로그램을 적절히 구성하고 있음을 나타내고 있다. 또한 본 연구를 통해 발달지체아동에게 적합한 놀이중심 특수체육 프로그램의 부재에 대한 표준화된 프로그램을 개발하게 되었다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: This article aims to develop the play-centered adapted physical education program suitable for the specialized teaching methods, for children with developmental delay to overcome the limitations of existing adapted physical education program research.
Methods: In the first delphi method, 6 experts conducted a preliminary review and verified content validity. For the second and third delphi method, 16 experts were selected consisting.
Results: In the first delphi method, an operationalization model of play-centered adapted physical education was established, and an investigation tool was created. The second delphi method showed differences in opinion of panels with average 4.06∼4.69, standard deviation 0.48∼1.00. The content validity ratio (CVR) was between 0.38 and 1.00, which means that it is overall valid. The consensus level was from 0.50 to 0.86, and the convergence level was from 0.35 to 1.00, which shows a high validity. The third delphi method results show differences in opinions of panels with average 4.06∼4.63, standard deviation 0.51∼1.01. CVR was between 0.25 and 1.00 turned out to be overall valid. The delphi panel"s consensus was reached with the consensus level from 0.50 to 0.86 and the convergence level from 0.35 to 1.00, which shows a high validity. Among the 2nd and 3nd delphi methods results for the warming up, main exercise, and cooling down, only the items with no significance level (p<.05) were adopted in our program.
Conclusion: The study is meaningful in that we have developed a standardized program in the absence of a play-centered adapted physical education program for children with developmental delay.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

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18 황현준, "놀이중심 신체활동이 초등학생의 체력, 스트레스호르몬 및 작업기억력에 미치는 영향" 한국교원대학교 대학원 2019

19 문은현, "놀이·음악 통합치료가 발달지체아동의 상호주의하기와 요구행동에 미치는 영향" 명지대학교 사회교육대학원 2014

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21 김종석, "TGT 협동학습 구조에 참여한 초등학생의 체육수업 경험" 한국초등체육학회 20 (20): 1-12, 2014

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