줄넘기 유형에 따른 사회성 변화 = Sociality change according to the type of jumping rope

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 개인 줄넘기와 단체 줄넘기 운동이 아동들의 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 선행 연구 결과에 기초하여 개인 및 단체 줄넘기 운동이 사회성 5개 하위영역인 사교성, 협동성, 봉사성, 책임성, 안정성에 어떤 영향을 미치는지, 시간에 따라 각 영역들 간 어떤 변화가 있는지 실험적으로 검증해보고 이를 토대로 학교 현장에서 적용될 수 있는 기초적인 자료를 마련해 보고자 한다.
개인 줄넘기와 단체 줄넘기 운동이 초등학생들의 사회성 발달에 여떤 영향을 미치는지 실험적으로 검증하기 위하여 I군에 소재한 I초등학교 3학년 학생 34명을 연구 대상으로 선정하였으며, 1학기에 이어 개인 줄넘기 운동을 실시한 비교집단 1개 학급 17명과 새로운 유형의 단체 줄넘기 운동을 실시한 실험집단 1개 학급 17명을 선정하였다.
설문지는 개인줄넘기 비교집단과 단체줄넘기의 실험집단 초등학생의 사회성 변화를 규명하기 위해서 사회성 검사를 위한 질문지를 사용하였다. 선행연구인 이한미(2009)가 사용한 설문지를 사용 하고, 연구 전 한 학기동안 줄넘기의 기능을 익히기 위해 개인줄넘기를 체육시간 통해 연습하였다. 본 연구에서는 1차로 사전 설문지를 받은 뒤 무선 활동을 통하여 집단을 나눴으며, 2주 동안 개인줄넘기와 단체줄넘기를 실시한 뒤 2차 설문지를 받아 결과를 분석하였다. 그리고 4주간 이어서 실험 하였다. 4주차에 3차 설문지를 받았고, 6주차에 4차 설문지를 받아 결과를 분석하였다. 검사지는 7개의 하위 영역에 35문항으로 구성하였고, 5점 Likert척도를 사용하였다. 하지만 설문지의 신뢰도가 수준(.60)미만으로 타당하지 않는 문항들을 제거하여 7개의 하위영역이 아닌 5개의 하위 영역만을 분석하였다.
모든 자료 처리는 SPSS Windows ver24.0프로그램을 사용하였으며, 두 집단의 사회성 하위요인을 시기별 차이로 알아보기 위하여 대응 t-test를 실시하였다.
첫째, 개인 줄넘기와 단체 줄넘기 차시 간 사회성 발달에는 차이가 없었다. 이는 줄넘기의 특성에 따른 차별화된 지도내용이 사회성 발달에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
둘째, 개인줄넘기를 통하여 사회성 하위요인 중 봉사성이 발달하였다. 이는 지속적인 개인줄넘기를 통하여 발달된 도전정신 및 자아통제가 타인을 위한 마음으로 전이된 것으로 판단된다.
셋째, 실험 전 줄넘기 실력의 동질성 확보를 위하여 기존 선행연구와 달리 연구 대상인 학생들에게 한 학기동안의 줄넘기 교육을 실시하였다 모든 학생들이 줄넘기를 자신감 있게 수행할 수 있는 능력을 갖춘 후에 개인줄넘기와 단체줄넘기로 집단을 나누어 실험을 진행 하였다. 그 결과 실험집단인 단체 줄넘기를 수행한 학생들은 사회성의 하위요인 중 안정성이 감소하였다. 이는 개인별로 하는 것에 익숙한 학생들이 단체줄넘기를 하며 잦은 실패로 화, 짜증, 변덕, 수줍음 같은 심리 상태가 나타난 것으로 판단된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study verified the changes of students’ sociality through experiments over time and provides information for school use; how individual jump roping and group jump roping affects students’ five sub areas of sociality which are sociability, cooperativity, voluntariness, responsibility and safety. And this study is based on another study which proves individual jump roping and group jump roping have an influence on children’s sociality

34 third grade students in I elementary school located in I province were chosen as the subject of study to verify how individual jump roping and group jump roping affects students’ sociality. A class of 17 students was chosen as the controlled group which did individual jump roping, and a different class of 17 students was chosen as the experimental group which did group jump roping.

In order to examine the changes regarding the students’ sociality within the two groups, a questionnaire in the form of a sociometric test was chosen. Both groups were tested; the controlled group which did individual jump roping and the experimental group which did group jump roping. Both groups of students learned how to jump rope individually in their physical education class before the study, and the questionnaire used in this study was also used by Lee,Han-Mi(2009). The questionnaire was made of 35 questions which focuses on the 7sub areas and used 5points Likert scale.

In this study, students were divided into two separate groups after the first questionnaire. The second questionnaire was analyzed after doing individual jump roping and group jump roping for 2 weeks and the study was continued 4 more weeks. The third questionnaire was analyzed during the third week and the fourth was analyzed during the sixth week of the study. However, only 5 of the 7 sub areas were used because the areas under 6.0 points were excluded.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구 모형 3
• 4. 연구의 가설 4
• 5. 용어의 정의 4
• 6. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 줄넘기 운동의 이해 6
• 1) 줄넘기 운동의 역사 6
• 2) 줄넘기 운동의 특징 6
• 3) 단체 줄넘기 운동의 특징 7
• 4) 줄넘기 운동의 효과 8
• 2. 사회성 9
• 1) 사회성의 개념과 구성 요인 9
• 2) 초등학교 아동의 사회성 발달 11
• 3) 사회성 발달 촉진 방법 12
• 3. 선행 연구 고찰 14
• Ⅲ. 연구방법 17
• 1. 연구대상 17
• 2. 연구도구 17
• 1) 사회성측정도구 17
• 2) 줄넘기 운동 지도내용 18
• 3. 설문지의 타당도 및 신뢰도 20
• 4. 연구 절차 20
• 5. 자료처리 21
• Ⅳ. 연구결과 22
• 1. 연구 집단(비교집단, 실험진단)간의 사회성 향상 정도 22
• 1) 집단 간 사회성 동질성 검증 22
• 2) 사회성 요인의 평균 차시별 검사 차이 검증 22
• 2. 사회성 하위 영역별 차시에 따른 차이 검증 24
• 1) 사교성 24
• 2) 협동성 25
• 3) 봉사성 26
• 4) 책임성 27
• 5) 안정성 28
• Ⅴ. 논의 29
• Ⅵ. 결론 및 제언 32
• 1. 결론 32
• 2. 제언 33
• 참고문헌 34
• 부록 36
• Abstract 40