장애 관련 과목 수강에 따른 대학생의 장애인에 대한 사회적 근접감에 관한 연구 = Social Proximity toward Individual with Disabilities of Undergraduate Students Enrolled in Courses related to Disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to compare the social proximity toward individuals with disabilities of undergraduate students enrolled in understanding child development course and understanding individuals with disabilities course. Data were collected from 152 with questionnaire of undergraduate students with two courses and analyzed with t-test. The major findings in this study were as follows. Students enrolled in the course of understanding individuals with disabilities that has provided profound and sufficient information and discussion were increased more positive social proximity toward individuals with disabilities in the end of semester compared to in the beginning of the semester, while in the course of understanding child development that has provided limited information on disabilities were decreased. Especially, physical and interpersonal proximity toward individual with physical disabilities were remarkedly ameliorated. In addition, student were willing to have more proximity to visual and hearing·communication impairment such as physical disabilities but more distance to mental disabilities such as autism and intellectual disabilities.

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