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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      ITS학습자 모델링의 직접법 = An Explicit Approach of ITS Students Modeling

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      An explicit and dynamic student modeling has been to decrease a noise of the student modeling, which is used in the process of diagnostics for the student's problem solving method in the Intelligent Tutoring System. Since an explicit student modeling provides more correct recognition of the knowledge for the student, than an implicit one, it guides a more effective and active tutoring in the process of diagnostics. In this paper, a "WEST2" system to coach two students is suggested on the basis of a simple game "WEST" originally for improving basic arithmetic and game skill.
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      An explicit and dynamic student modeling has been to decrease a noise of the student modeling, which is used in the process of diagnostics for the student's problem solving method in the Intelligent Tutoring System. Since an explicit student modeling ...

      An explicit and dynamic student modeling has been to decrease a noise of the student modeling, which is used in the process of diagnostics for the student's problem solving method in the Intelligent Tutoring System. Since an explicit student modeling provides more correct recognition of the knowledge for the student, than an implicit one, it guides a more effective and active tutoring in the process of diagnostics. In this paper, a "WEST2" system to coach two students is suggested on the basis of a simple game "WEST" originally for improving basic arithmetic and game skill.

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