초등학교 6학년 담임교사가 경험하는 학급경영상의 어려움과 보람에 대한 인식 분석 = Analysis of the Sixth Grade Homeroom Teachers' Consciousness on Their Difficulties and Rewards in Classroom Management|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교의 6학년 담임교사를 대상으로 그들이 학급경영 시 경험하는 어려움과 보람에 대한 조사, 분석을 통하여 보다 효과적인 학급경영을 위한 실증적인 기초 자료를 제공하는 데 그 목적을 두고 있다.
이러한 목적을 달성하기 위해, 첫째로 6학년 담임교사들이 인식하는 어려움(학생의 발달과정 및 6학년 학생들이 가지는 일반적인 특성, 교과지도, 생활지도)과, 보람의 정도를 분석하고, 이들이 6학년 교사들의 인구학적 변인에 따라 의미 있는 차이가 있는가를 규명하였다. 둘째로 6학년 담임교사들이 인식하는 6학년 담임배정 및 보상에 대해 조사 분석하였다.
이 연구의 대상은 2010년 2월 현재 경상남도 지역 25개 초등학교에 재직하고 있는 남녀 6학년 담임교사(과거에 6학년을 담임한 교사도 포함) 437명이며 질문지 회수 결과를 본 연구의 자료로 활용하였다. 본 연구에서 사용된 질문지는 관련 문헌과 선행 연구들을 토대로 지도 교수의 지도를 받아 작성하였다. 자료의 분석은 SPSS 13.0 프로그램을 이용하였는 데, 분석한 결과를 연구 문제별로 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학생의 발달특성으로 인한 어려움에 대해 남교사보다는 여교사가 더 어려움을 느끼고 있었고, 교직경력이 짧을수록 더 어려움을 느끼는 것으로 나타났으며, 재직학교 규모가 클수록 더 어려움을 느끼는 것으로 나타났다.
둘째, 교과지도 상의 어려움에 대해 남녀 교사 모두 상당히 어려움을 느끼는 것으로 나타났으며, 남교사보다 여교사가 더욱 어려움을 느끼고 있었다. 교과내용의 양이나 교과내용의 수준에 따른 어려움에 대해서는 교직경력이 높을수록 더 어려움을 느끼고 있었으며, 우수학생과 부진학생의 수준차이에 따른 어려움, 우수학생지도, 부진학생지도에 따른 어려움은 교직경력이 짧을수록 더 느끼는 것으로 나타났다. 재직학교 규모별 반응을 보면, 교과내용의 양, 교과내용의 수준, 우수학생과 부진학생의 수준차이, 우수학생지도, 부진학생지도로 인한 어려움은 학교규모가 클수록 더 느끼는 것으로 나타났다. 생활지도 상의 어려움에 대해서는 남교사보다 여교사가, 교직경력이 짧을수록, 더 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 전반적인 학생지도, 폭력․갈취 등의 문제, 폭력․음란물에 익숙해짐, 편가르기나 힘겨루기로 인한 문제행동, 짱놀이 싸움이나 저학년 군기잡기 등의 폭력성향으로 인해서는 재직학교 규모가 클수록 더 어려움을 느끼는 것으로 나타났다.
셋째, 6학년 담임교사들이 인식하는 담임교사로서의 보람을 살펴보면, 초등학교의 마지막 시기를 마무리 짓는 학년을 맡는다는 점, 상대적으로 용이한 의사소통으로 높은 교육적 효과를 거둘 수 있다는 점, 최고 학년을 가르친다는 교사로서의 자신감과 관련된 점, 졸업 후 기억해 주는 제자가 다른 학년 보다 많다는 점, 교사가 재능 있는 부분에서 능력을 발휘할 수 있는 기회가 많다는 점에서 보람을 상당히 느끼고 있었으며, 남녀교사가 보람을 느끼는 정도는 유사한 것으로 나타났으며, 교직경력이 높을수록 보람을 더 크게 느끼고 있었으며, 13-24학급 미만의 학교에 재직중인 교사들이 상대적으로 보람을 더 크게 느끼는 것으로 나타났다.
넷째, 6학년 담임교사들이 인식하는 6학년 담임교사에 대한 적절한 보상에 대해서는 성별, 교직경력, 재직학교 규모에 상관없이 전출에 유리한 점수 부여를 우선으로 꼽았으며 다음으로 매월 수당 지급을 적절한 보상으로 생각하고 있었다.

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본 연구는 초등학교의 6학년 담임교사를 대상으로 그들이 학급경영 시 경험하는 어려움과 보람에 대한 조사, 분석을 통하여 보다 효과적인 학급경영을 위한 실증적인 기초 자료를 제공하는 ...

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