조하리의 창(johari's window)에 나타난 통합체육 내 체육교사의 지적장애학생 지도 어려움 해결방안에 대한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 조하리의 창(johari′s window)에 나타난 통합체육 내 체육교사의 지적장애학생 지도 어려움을 해결하기 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구목적에 부합하기 위해 준거적 선택방법(purposive sampling)을 통해 G도, P시 교육청에 소속되어있으며 통합체육을 실시하고 있는 6명의 체육교사를 연구제보자로 선정하였으며, 면담 및 관찰을 실시하였다. 자료분석은 Luft(1961)의 조하리의 창(johari's window)을 원용하여 수정된 조하리의 창(Johari's Window)을 개념화 한 김주영(2012)의 연구에서 사용된 조하리의 창(Johari Window)을 바탕으로 지적장애학생에 대한 지도어려움 유형을 구조화하였다. 그 결과 체육교사들은 지적장애학생을 지도하는데 있어 어려움을 경험과 동료교사(체육교사, 상담교사, 특수교사)와 함께 해결해 나갔으며, 통합체육 수업을 지속적으로 실시하면서 재미를 느끼고, 늘 노력하면서 교사 자신의 역량을 강화하고 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to provide base data to solve the difficulties, shown in Johari's Window, of P.E. teachers who teach students with intellectual disabilities within inclusive physical education. To correspond to the research goal, through purposive sampling, 6 P.E. teachers, who belonged to the education office of P city, G province and were implementing inclusive physical education, were selected as research informers, and interview and observation were conducted. For data analysis, this study used the Johari Window that was used in Jooyoung Kim(2012)’s study that conceptualized the modified Johari's Window from the original Johari's Window of Luft(1961), and structuralized the types of difficulties in teaching students with intellectual disability. The result is as follows. First, P.E. teachers teaching students with intellectual disability within inclusive physical education, teachers from classes based on their experience and in cooperation with colleagues(P.E. teachers, consulting teachers, special education teachers). Second, teachers were having fun while actually teaching classes and were making constant efforts and strengthening their competence.