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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      비구조화된 상황맥락적 수학 교수학습 효과에 대한 연구(교사대상)

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      https://www.riss.kr/link?id=G3778394

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      국문 초록 (Abstract)

      한국어
      영어
      본 연구에서는 초등학생을 위한 비구조화된 상황맥락적 수학 교수․학습의 모형 및 본 프로그램을 체계적으로 개발하며, 또한 개발된 교육프로그램을 초등학교 현장에 적용․실시하여 교수․학습의 차이를 분석하고 수학학습의 효과를 분석하는 것이다. 본 자료는 연구에 참여한 교사들은 현직교사로 재직 중으로 수학에 관심을 가지고 있고 본 연구의 취지를 이해하고 동참하기를 원하는 대상자중 선별하여 진행하였다. 교사를 면담하는데 있어서 대상자 선정은 연구자가 관심을 둔 연구주제에 대하여 참여의사가 있고 반성적 사고 수준이 높은 사례를 의도적으로 선택하여 연구대상으로 삼는 목적 표집방법을 사용하였다.
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      본 연구에서는 초등학생을 위한 비구조화된 상황맥락적 수학 교수․학습의 모형 및 본 프로그램을 체계적으로 개발하며, 또한 개발된 교육프로그램을 초등학교 현장에 적용․실시하여 교...

      본 연구에서는 초등학생을 위한 비구조화된 상황맥락적 수학 교수․학습의 모형 및 본 프로그램을 체계적으로 개발하며, 또한 개발된 교육프로그램을 초등학교 현장에 적용․실시하여 교수․학습의 차이를 분석하고 수학학습의 효과를 분석하는 것이다. 본 자료는 연구에 참여한 교사들은 현직교사로 재직 중으로 수학에 관심을 가지고 있고 본 연구의 취지를 이해하고 동참하기를 원하는 대상자중 선별하여 진행하였다. 교사를 면담하는데 있어서 대상자 선정은 연구자가 관심을 둔 연구주제에 대하여 참여의사가 있고 반성적 사고 수준이 높은 사례를 의도적으로 선택하여 연구대상으로 삼는 목적 표집방법을 사용하였다.

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