예비교사를 위한 체육교과 수업 컨설팅 사례연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 예비교사 체육교과 수업 컨설팅을 통하여 예비교사의 수업지식의 변화를 조사하는 것이었다. 이를 위해 2009년 4월 초순부터 7월 초순까지 3개월간에 걸쳐 선정된 남자 예비교사 2명의 시범 수업을 관찰하고 면담하였다. 수집된 자료의 분석을 위해 이용숙·김영천(1999)이 제시한 전사, 주제별 약호화 및 주제의 생성 작업을 거쳤다. 자료 분석의 진실성을 확보하기 위해 동료참고인 선정, 구성원 검토 및 삼각검증법을 이용하였다. 컨설팅을 받기 전에 연구 참여자인 예비교사 임정우와 박진형은 학습목표 설정, 절차 가르치기, 학습 단서의 제시와 동기 유발하기와 같은 기본적인 수업지식이 부족하였다. 수업컨설팅을 받은 후에 이들은 성공적인 수업에 대하여 알게 되어 수업 목표 세우기, 절차 가르치기, 적절한 준비 운동, 학습 단서 사용하기, 동기 유발하기는 물론 게임 수정방법을 알아가는 과정에서 ``구장의 크기 변경``, ``치우친 팀원의 구성``, ``규칙의 변경``과 같은 수업지식이 생성되기 시작하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the changes in pedagogical content knowledge (PCK) of preservice teachers through physical education consulting. Two male preservice teachers were observed and interviewed from the beginning of April, 2009 through the beginning of July, 2009. To analyzed the obtained data, three basic procedures, suggested by Lee & Kim(1999), transcribing of the interview data, encoding themes, and sorting out the emerging themes were used. To increase the trustworthiness of data, peer debriefing, member checks, and triangulation were used. At the beginning of this study, the two consultees had difficulties in understanding and implementing the concepts of lesson planning, establishing management protocols, providing appropriate warm-up activities, providing feedbacks, using cue words, motivating students, etc. After participating in the elementary physical education consulting program, they began to know more about the successful teaching. Thus, their PCK improvements in setting up achievable lesson objectives, teaching management protocols, providing appropriate warm-up activities, using cue words, motivating to maximize children`s participation, as well as knowing how to modify games including changing the size of game area, using lopsided number of players, and changing rules were noticed.

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