중학교 교사의 직무연수에 대한 인식 분석 = Analysis of the Middle School Teachers' Consciousness on Their In-Service Training

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine consciousness of the middle school teachers' on their in-service training and their awareness of the in- service training system and its operation in an effort to provide useful information for the improvement of in-service training. The subjects of this study were 341 middle school teachers in the region of Jinju, South Gyeongsang Province, on whom a survey was conducted.
The major findings of the study were as follows:
First, most of the teachers investigated experienced in-service training over the last two years at their own expense or with financial aid. The teachers went through in-service training in teaching-learning the most, and they viewed this training as most useful.
Second, the middle school teachers took a favorable view on the operation of the current in-service training system involving the types of training, financial aid for training cost, opportunity of getting free training with financial assistance, and evaluation.
Third, many took a stand against personnel administration that reflected in-service training experiences in terms of transfer or promotion. So the sorts of climate that encourages teachers to take training courses voluntarily at their own request should be created instead of forcing them to get unnecessary training.
Fourth, the majority of the teachers had ever experienced distance training, and they felt that distance training was similar to offline training in terms of effectiveness and evaluation impartiality. A combination of offline and online training was considered most effective, and they expected to take appropriate training courses at the right time.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 직무연수에 대한 참여 실태와 직무연수 제도 및 운영에 관한 인식을 조사하고 분석하여 직무연수 개선방안에 유용한 기초자료를 제공하기 위한 목적으로 수행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 연구자는 경상남도 진주시 지역의 중학교 교사 341명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 최근 2년간 직무연수에 대부분의 교사들이 자비나 경비를 지급받아 참여하고 있었으며, 교수학습 분야는 교사들이 가장 많이 참여 하였고, 학교 현장에서 활용도가 가장 높은 분야라고 응답하였다.
둘째, 중학교 교사들은 현재 공고되는 직무연수제도 운영에 대하여 직무연수의 종류, 연수경비 지원액, 경비지급 연수 기회, 성적평가에 대하여 긍정적으로 인식하고 있었다.
셋째, 직무연수를 전보나 승진을 위한 인사에 반영하는 것에 대하여 반대하는 응답률이 높아 필요하지 않은 연수를 강요하기보다 교사의 필요에 의한 자발적인 연수 분위기를 조성해야 함을 알 수 있었다.
넷째, 대부분의 교사들은 원격연수에 참여한 경험이 있으며, 연수의 효과, 성적평가의 공정성이 출석연수와 비슷한 것으로 인식하고 있었다. 연수 형태는 출석연수와 원격연수의 병행했을 때 가장 효과적인 것으로 나타났으며, 연수내용이 시의 적절하게 제공되길 기대하고 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 및 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 교원연수의 개념 및 필요성 5
• 2. 우리나라 교원연수 현황 8
• 3. 선행연구 고찰 17
• Ⅲ. 연구 방법 20
• 1. 연구대상 및 표집 20
• 2. 조사 도구 21
• 3. 자료 처리 22
• 4. 연구의 한계 22
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 23
• 1. 직무연수 참여 실태 23
• 2. 현재 직무연수제도 및 운영에 관한 인식 30
• 3. 직무연수의 현장 기여도 37
• 4. 직무연수의 개선 방안 40
• Ⅴ. 요약 및 결론 48
• 1. 요약 48
• 2. 결론 50
• 참고문헌 51
• 부록-질문지 53