예비유아교사의 교육실습 사전교육 내용에 대한실습지도교사의 요구분석 = A needs analysis of cooperating teachers on pre-training of education practicum contents for pre-service teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates the preferential contents of pre-training education practicum for cooperating teachers. Based on its analysis, the study suggests basic references to design pre-training of education practicum contents that would help the teaching practice of the cooperating teachers. The study conducted a survey targeting a total of 390 cooperating teachers majoring in early child education at a three-year-course community college and a four-year-course university located in Busan and Gyeongsangnam-do. Research participants completed the teaching practice in order to figure out the needs and priorities of the pre-training of education practicum contents before the teaching practice. The analysis was conducted with three tests as matching sample t-test, Borich Needs Anslysis and the Locus for Focus Model. According to the results, in terms of the pre-service teachers' needs for the 22 practicum contexts of education practicum contents in the eight teaching practice domains, significant differences were observed between the current level and the demanding level. Next, the Borich Needs value was measured, and the priority of the 22 practicum contexts was determined. Lastly, via the Locus for Focus Model, the three practicum contexts in the three teaching practice domains as “teaching-learning reality”, “child protection”, “office work” and others were understood as the highest priority. The findings of the study make it clear what should be treated first during pre-service teachers' training of education practicum before the teaching practice. In this way, the study is believed to be a basic reference source for designing pre-service teachers' training of education practicum before teaching practice. This would, after all, improve the teachers' performance during teaching practice.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아교육과 예비유아교사에게 우선적으로 필요한 교육실습 사전교육의 내용이 무엇인지 실습지도교사의 요구를 분석하는 것이며, 이를 통해 예비유아교사의 교육실습을 돕는 사전교육프로그램을 개발하는데 기초자료를 제공하는 것이다. 이를 위해 부산광역시와 경상남도에 소재한 유치원 실습지도교사 390명을 연구대상으로 설문조사를 실시하였다. 교육실습 사전교육 내용에 대한 교육요구도와 우선순위를 도출하기 위해 대응표본 t-검증, Borich 요구도 분석, The Locus for Focus 모델 등의 3단계 분석방법을 활용하였다. 그 결과, 실습지도교사의 교육실습 사전교육 내용에 대한 교육요구에서 8개 교육실습 영역의 22개 교육실습 내용 모두 현재수준과 요구되는 수준 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 다음으로 Borich 요구도 값을 계산하여 22개의 교육실습 내용에 대한 우선순위를 결정하였다. 마지막으로 The Locus for Focus 모델을 통해 ‘교수학습실제’ 교육실습 영역에서 3개 교육실습 내용이 예비유아교사 교육실습 사전교육에서 우선적으로 고려해야할 내용으로 파악되었다. 이러한 결과는 예비유아교사 교육실습 사전교육에서 우선적으로 다루어져야할 교육실습 사전교육 내용을 명료화하여 실습지도교사의 교육실습 수행능력을 향상시킬 수 있는 예비유아교사 교육실습 사전교육프로그램의 기초자료를 제공해 줄 수 있으리라 사료된다.

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