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      간호대학생의 사회적 상호작용 불안에 영향을 미치는 요인 = Factors Affecting Social Interaction Anxiety of Nursing Students

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      https://www.riss.kr/link?id=A106919827

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      There is increasing tension and anxiety about being evaluated by others such as anxiety, which is felt when others' evaluation is expected or actual, and this is called social interaction anxiety. The purpose of this study was to develop a nursing intervention program that can reduce social interaction anxiety among nursing college students by analyzing factors affecting social interaction anxiety in nursing college students. The subjects of this study were four nursing college students in B city and C city. The survey data were analyzed using frequencies, percentages, means, t-test, ANOVA, Pearson correlation coefficient, and stepwise multiple regression with the SPSS WIN 21.0 program. The results of this study show that social interaction anxiety was positively correlated with fear of negative evaluation (r=.67, p<.001), fear of positive evaluation (r=.56, p<.001), and intolerance of uncertainty (r=.44, p<.001). Factors affecting ambivalence over emotional expressiveness in terms of social interaction anxiety was interpersonal relationship (β=.19, p<.001), fear of negative evaluation (β=.43, p<.001), and fear of positive evaluation (β=.34, p<.001). The explanatory power of these variables was 58.1%. Therefore, it is thought that nursing college students need to provide a support system to maintain good interpersonal relationships, to reduce sensitivity to positive and negative evaluation, and to accept and positively evaluate their own ability.
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      There is increasing tension and anxiety about being evaluated by others such as anxiety, which is felt when others' evaluation is expected or actual, and this is called social interaction anxiety. The purpose of this study was to develop a nursing int...

      There is increasing tension and anxiety about being evaluated by others such as anxiety, which is felt when others' evaluation is expected or actual, and this is called social interaction anxiety. The purpose of this study was to develop a nursing intervention program that can reduce social interaction anxiety among nursing college students by analyzing factors affecting social interaction anxiety in nursing college students. The subjects of this study were four nursing college students in B city and C city. The survey data were analyzed using frequencies, percentages, means, t-test, ANOVA, Pearson correlation coefficient, and stepwise multiple regression with the SPSS WIN 21.0 program. The results of this study show that social interaction anxiety was positively correlated with fear of negative evaluation (r=.67, p<.001), fear of positive evaluation (r=.56, p<.001), and intolerance of uncertainty (r=.44, p<.001). Factors affecting ambivalence over emotional expressiveness in terms of social interaction anxiety was interpersonal relationship (β=.19, p<.001), fear of negative evaluation (β=.43, p<.001), and fear of positive evaluation (β=.34, p<.001). The explanatory power of these variables was 58.1%. Therefore, it is thought that nursing college students need to provide a support system to maintain good interpersonal relationships, to reduce sensitivity to positive and negative evaluation, and to accept and positively evaluate their own ability.

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      국문 초록 (Abstract)

      자신에 대한 타인의 평가에 대해서 긴장이나 불안감을 느끼게 되는데, 이처럼 타인의 평가가 예상되거나 실재할 때 느끼는 불안을 사회적 상호작용 불안이라고 한다. 간호 대학생의 사회적 상호작용 불안에 영향을 미치는 요인들을 분석하여 간호 대학생의 사회적 상호작용 불안을 감소시킬 수 있는 간호중재 방안의 기초자료를 제공하고자 본 연구를 시도하였다. 본 연구의 대상자는 본 연구의 목적을 이해하고 연구 참여에 동의한 B시와 C시에 소재한 4곳의 간호 대학생 196명을 대상으로 하였다. 본 연구의 자료는 SPSS WIN 20.0 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, ANOVA, Pearson’s correlation coefficient, multiple regression을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 결과 사회적 상호작용 불안은 부정적 평가에 대한 두려움(r=.67, p<.001), 긍정적 평가에 대한 두려움(r=.56, p<.001), 불확실성에 대한 인내력 부족(r=.44, p<.001)과 양의 상관관계가 있었다. 대상자의 사회적 상호작용 불안에 영향을 미치는 요인은 대인관계(β=.19, p<.001), 부정적 평가에 대한 두려움(β=.43, p<.001), 긍정적 평가에 대한 두려움(β=.34, p<.001)으로 나타났으며, 불확실성에 대한 인내력 부족은 통계적으로 유의한 영향요인이 아니었다. 이들 변수가 대상자의 사회적 상호작용 불안을 설명하는 설명력은 58.1%로 나타났다. 따라서 본 연구의 결과를 바탕으로 간호 대학생들이 원만한 대인관계를 유지할 수 있는 지지체계 제공과 긍정적, 부정적 평가에 대한 민감성을 줄이고 자기 자신의 능력을 긍정적으로 받아들이고 평가할 수 있도록 하는 교육 중재가 필요할 것으로 생각된다.
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      자신에 대한 타인의 평가에 대해서 긴장이나 불안감을 느끼게 되는데, 이처럼 타인의 평가가 예상되거나 실재할 때 느끼는 불안을 사회적 상호작용 불안이라고 한다. 간호 대학생의 사회적 ...

      자신에 대한 타인의 평가에 대해서 긴장이나 불안감을 느끼게 되는데, 이처럼 타인의 평가가 예상되거나 실재할 때 느끼는 불안을 사회적 상호작용 불안이라고 한다. 간호 대학생의 사회적 상호작용 불안에 영향을 미치는 요인들을 분석하여 간호 대학생의 사회적 상호작용 불안을 감소시킬 수 있는 간호중재 방안의 기초자료를 제공하고자 본 연구를 시도하였다. 본 연구의 대상자는 본 연구의 목적을 이해하고 연구 참여에 동의한 B시와 C시에 소재한 4곳의 간호 대학생 196명을 대상으로 하였다. 본 연구의 자료는 SPSS WIN 20.0 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, ANOVA, Pearson’s correlation coefficient, multiple regression을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 결과 사회적 상호작용 불안은 부정적 평가에 대한 두려움(r=.67, p<.001), 긍정적 평가에 대한 두려움(r=.56, p<.001), 불확실성에 대한 인내력 부족(r=.44, p<.001)과 양의 상관관계가 있었다. 대상자의 사회적 상호작용 불안에 영향을 미치는 요인은 대인관계(β=.19, p<.001), 부정적 평가에 대한 두려움(β=.43, p<.001), 긍정적 평가에 대한 두려움(β=.34, p<.001)으로 나타났으며, 불확실성에 대한 인내력 부족은 통계적으로 유의한 영향요인이 아니었다. 이들 변수가 대상자의 사회적 상호작용 불안을 설명하는 설명력은 58.1%로 나타났다. 따라서 본 연구의 결과를 바탕으로 간호 대학생들이 원만한 대인관계를 유지할 수 있는 지지체계 제공과 긍정적, 부정적 평가에 대한 민감성을 줄이고 자기 자신의 능력을 긍정적으로 받아들이고 평가할 수 있도록 하는 교육 중재가 필요할 것으로 생각된다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 홍은영, "지시적 심상요법이 간호대학생의 스트레스, 상태불안,시험불안 및 핵심기본간호술 수행점수에 미치는 효과" 한국간호교육학회 26 (26): 16-24, 2020

      2 신경미, "신규간호사의 현실충격과 영향요인" 간호행정학회 20 (20): 292-301, 2014

      3 김근령, "신규 졸업간호사의 이직결정 경험" 질적연구학회 14 (14): 23-33, 2013

      4 정귀남, "부정적 평가에 대한 두려움, 인지적 정서조절이 신규간호사의 현장적응에 미치는 영향" 한국산학기술학회 16 (16): 6895-6904, 2015

      5 최혜경, "만성적 근심과 통제가능-통제불가능한 위협이 문제해결에 미치는 역기능적 효과" 한국임상심리학회 22 (22): 287-302, 2003

      6 김해선, "대학생의 평가염려 완벽주의와 사회불안 간의 관계에서 경험회피의 매개효과" 한국청소년학회 23 (23): 107-126, 2016

      7 김영자, "대학생의 정서인식명확성과 사회적 상호작용 불안의 관계에서 수용의 매개효과" 한국건강심리학회 21 (21): 395-409, 2016

      8 이미경, "대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족이 삶의 만족에 미치는 영향: 일 자유의지와 일희망의 매개효과를 중심으로" 한국진로교육학회 29 (29): 141-159, 2016

      9 임문주, "대학생의 부정적 및 긍정적 평가에 대한 두려움, 자기은폐가 사회불안에 미치는 영향: 정서적 지지의 조절된 매개효과" 한국상담심리학회 32 (32): 365-389, 2020

      10 김성주, "대학생의 내현적 자기애와 사회불안의 관계: 평가염려 완벽주의, 부정평가에 대한 두려움, 내면화된 수치심의 매개효과" 한국상담학회 16 (16): 199-216, 2015

      1 홍은영, "지시적 심상요법이 간호대학생의 스트레스, 상태불안,시험불안 및 핵심기본간호술 수행점수에 미치는 효과" 한국간호교육학회 26 (26): 16-24, 2020

      2 신경미, "신규간호사의 현실충격과 영향요인" 간호행정학회 20 (20): 292-301, 2014

      3 김근령, "신규 졸업간호사의 이직결정 경험" 질적연구학회 14 (14): 23-33, 2013

      4 정귀남, "부정적 평가에 대한 두려움, 인지적 정서조절이 신규간호사의 현장적응에 미치는 영향" 한국산학기술학회 16 (16): 6895-6904, 2015

      5 최혜경, "만성적 근심과 통제가능-통제불가능한 위협이 문제해결에 미치는 역기능적 효과" 한국임상심리학회 22 (22): 287-302, 2003

      6 김해선, "대학생의 평가염려 완벽주의와 사회불안 간의 관계에서 경험회피의 매개효과" 한국청소년학회 23 (23): 107-126, 2016

      7 김영자, "대학생의 정서인식명확성과 사회적 상호작용 불안의 관계에서 수용의 매개효과" 한국건강심리학회 21 (21): 395-409, 2016

      8 이미경, "대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족이 삶의 만족에 미치는 영향: 일 자유의지와 일희망의 매개효과를 중심으로" 한국진로교육학회 29 (29): 141-159, 2016

      9 임문주, "대학생의 부정적 및 긍정적 평가에 대한 두려움, 자기은폐가 사회불안에 미치는 영향: 정서적 지지의 조절된 매개효과" 한국상담심리학회 32 (32): 365-389, 2020

      10 김성주, "대학생의 내현적 자기애와 사회불안의 관계: 평가염려 완벽주의, 부정평가에 대한 두려움, 내면화된 수치심의 매개효과" 한국상담학회 16 (16): 199-216, 2015

      11 염은이, "간호대학생이 임상실습 중 경험하는 간호사의 무례함, 대인불안이 감정노동에 미치는 영향" 한국콘텐츠학회 19 (19): 293-302, 2019

      12 조옥희, "간호대학생의 평가두려움과 시험불안이 사회불안에 미치는 영향" 한국콘텐츠학회 17 (17): 56-66, 2017

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      29 M. R. Leary, "A brief version of the fear of negative evaluation scale" 9 : 371-375, 1983

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      연월일 이력구분 이력상세 등재구분
      2026 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2020-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2017-07-01 평가 등재후보로 하락(현장점검) (기타) KCI등재후보
      2017-07-01 평가 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2008-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2007-08-28 학술지등록 한글명 : 한국산학기술학회논문지
      외국어명 : Journal of Korea Academia-Industrial cooperation Society
      KCI등재후보
      2007-07-06 학회명변경 영문명 : The Korean Academic Inderstrial Society -> The Korea Academia-Industrial cooperation Society KCI등재후보
      2007-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2005-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      학술지 인용정보

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0.68 0.68 0.68
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.66 0.61 0.842 0.23
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