긍정심리학 기반 초등학생 그릿증진 프로그램 개발 및 효과 연구 = A study on the Development and Effectiveness of Grit Improvement Program Based on the Positive Psychology for Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 긍정심리학 기반 그릿증진 프로그램을 개발하고, 프로그램이 초등학생의 그릿, 자기효능감, 회복탄력성, 학교생활적응에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 연구대상은 D시 소재 초등학교에서 자발적으로 참여한 초등학교 4학년 남학생 26명, 여학생 22명이다. 학생 및 학부모의 동의를 받은 후 실험집단 2개, 비교집단 2개, 통제집단 2개를 운영하였고, 이질집단 전후검사 설계(nonequivalent control group pretest-posttest design)를 하였다. 프로그램 개발은 김창대 외(2011)의 개발모형에 따라 목표 수립, 프로그램 구성, 예비 연구, 프로그램 실시 및 평가의 총 4단계를 거쳐 개발하고, 그 효과를 검증하였다. 프로그램 효과 검증을 위해 프로그램 사전, 사후, 추후에 그릿, 자기효능감, 회복탄력성, 학교생활적응에 대한 자료를 수집하고, SPSS 26.0을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 본 프로그램의 개입을 통해 초등학생의 그릿, 자기효능감, 회복탄력성, 학교생활적응에서 모두 효과가 있음이 확인되었다. 본 연구는 초등학생의 그릿증진을 위한 교육적 개입을 통해 어려움이 있어도 포기하지 않고 끈기 있게 노력하는 자세와 목표를 설정하여 집중할 수 있는 열정을 향상시켜 학교생활적응을 돕도록 하고, 꾸준히 노력하는 자세의 그릿을 개발하는 데 있어 그 효과를 검증했다는 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop a grit improvement program based on positive psychology and to verify the effectiveness on elementary school students' grit, self-efficacy, resilience, and school life adjustment. This study was conducted on 4th grade elementary school students in D city, consisting of 26 male and 22 female who voluntarily participated. With the consent of both students and their parents, two experimental groups, two comparative groups, and two control groups were operated, and a nonequivalent control group pretest-posttest design was performed. According to the development model of Kim Chang-dae et al. (2011), the program was developed through 4 stages including goal setting, program composition, preliminary research, program implementation and evaluation, and its effectiveness was verified. To verify the effectiveness of the program, data on grit, self-efficacy, resilience, and school life adjustment were collected before and after the program and quantitative evaluation was analyzed using SPSS 26.0. As a result, this program was effective in all grit, self-efficacy, resilience, and school life adjustment of elementary school students with interventions of this program. This study is meaningful in that it verifies the effectiveness of an educational intervention to improve grit for elementary school students. The intervention improves the attitude of perseverance and passion to focus without giving up even if there are difficulties, helps them adjust to school life, and verifies the effectiveness in developing grit with a consistent effort attitude.