국립중앙박물관 전시를 본 청소년 관람객의 선행경험과 의미 재구성 = The Reconstruction of Prior Experience and Meaning-Making: A Case of Adolescent Visitors at the National Museum of Korea

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 청소년 관람객이 관람 전-중-후 경험으로부터 어떻게 의미를 형성하며, 그러한 의미가 어떻게 역사 이해와 박물관 인식을 재구성하는지 이해하고자 하였다. 이를 위해 사진 활동을 활용해 청소년 관람객이 주의를 기울인 부분을 포착하고 의미를 형성하는 과정을 가시화하고자 했다. 그리고 연구 문제를 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 관람 전 청소년은 어떤 선행경험이 있으며 박물관에 어떤 기대를 하는가? 둘째, 관람 중 청소년은 특정 전시물을 선택하고 감상할 때 선행경험을 어떻게 활용하는가? 셋째, 관람 후 청소년은 역사와 박물관에 대한 의미를 어떻게 재구성하는가? 본 연구의 결과는 다음과 같다. 관람 전 단계에서 연구 참여자들은 학교, 미디어, 가족을 통해 양가적인 경험을 하고 있었고, 감각을 충족시키는 공간, 지식을 확인하는 공간, 일상을 연결하는 공간으로 박물관을 인식하였다. 관람 중 단계에서는 표면적 탐색과 의미 형성이 교차하여 나타났다. 그들의 선행경험과 전시물이 연결되는 순간 연구 참여자들은 확인하기, 평가하기, 공감하기, 질문하기, 탐구하기라는 구체적인 관람 양상을 드러냈다. 관람 후 단계에서는 연구 참여자의 능동성을 토대로 이해가 강화되거나 재구성되는 복합적인 양상이 나타났다. 향후 청소년 관람객 경험 분석 연구가 활용되어 박물관이 청소년에게 더욱 유의미한 역사교육 및 문화생활 공간으로 자리잡는 데 기여하기를 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed how adolescent visitors reconstruct their historical understanding and perceptions of the museum through their pre-, during-, and post-visit experiences. By utilizing participant-generated photography, this research investigated the meaning-making processes of five middle and high school students at the National Museum of Korea, capturing their focal points of attention. The findings revealed that in the pre-visit stage, the students exhibited ambivalent prior experiences shaped by school, media, and family. Rather than holding singular expectations, they flexibly perceived the museum as a space to satisfy the senses, confirm existing knowledge, and connect with daily experiences. As they navigated the exhibitions, their behaviors alternated between superficial observation and active meaning-making. When their contexts aligned with the physical exhibitions, they demonstrated active engagement through confirming, evaluating, empathizing, questioning, and exploring. In the post-visit stage, this engagement resulted in a complex interplay between the reinforcement and reconstruction of understanding. The former involved the confirmation and solidification of prior knowledge, while the latter involved the modification and expansion of existing historical understanding or perceptions of the museum at various levels. Ultimately, these findings highlight the dynamic potential of adolescent visitors, providing foundational data for museum planning and operations. Furthermore, they emphasize the need for continued research on the meaning-making of adolescent visitors.