지속가능발전교육(ESD)을 위한 지역사회문제해결형 PBL 교수설계 모형 개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 지속가능발전교육(ESD) 목표에 따라 학습자들이 지속가능한 사회로 변혁시킬 수 있도록 하는 지식, 인식, 실천을 제공하기 위하여 지역사회 문제해결 중심의 PBL(Problem Based Learning) 교수설계 모형을 제안하고 이를 적용하여 학습자들의 지속가능발전교육(ESD) 핵심역량 달성여부를 측정하고 모형에 대한 학습자의 반응과 효과성을 확인하였다. 구체적으로는 지속가능발전교육(ESD)을 위한 지역문제해결형 PBL 교수설계를 하기 위한 수업 모형을 개발하고, 내적 타당성과 내적 타당성을 평가하여 최종 모형을 개발하였고, 개발된 모형을 바탕으로 실제 교육에 접목하여 교수자와 학습자의 반응 및 모형의 효과성을 확인하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 지속가능발전(SD)과 지속가능발전교육(ESD) 5
• 2. 지속가능발전교육(ESD)의 핵심역량 9
• 3. 지속가능발전교육지역전문센터(RCE)의 개념과 역할 12
• 4. 지속가능발전교육(ESD) 수업모형 선행연구 14
• Ⅲ. 연구 방법 18
• 1. 연구 대상 18
• 2. 연구 절차 18
• 3. 연구 방법론 및 타당화 19
• Ⅳ. 연구 결과 28
• 1. 초기모형 개발 28
• 2. 내적 타당화 34
• 3. 외적 타당화 40
• 4. 최종모형 개발 53
• 5. 종합적 논의 62
• Ⅴ. 결론 65
• 1. 요약 65
• 2. 결론 66
• 3. 제언 67
• 참고문헌 69
• 부록 72