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이 학술지의 논문 검색
Toward Shared Commitments for Teacher Education: Transformative Justice as an Ethical Imperative
Souto-Manning, Mariana; Winn, Lawrence "Torry" Taylor & Francis 2019 p.308-317
Transforming Our Mission: Animating Teacher Education through Intersectional Justice
Annamma, Subini Ancy; Winn, Maisha Taylor & Francis 2019 p.318-327
Teaching to Transform: (W)holistic Science Pedagogy
Patterson, Alexis; Gray, Salina Taylor & Francis 2019 p.328-337
Bullock, Erika C.; Meiners, Erica R. Taylor & Francis 2019 p.338-346
Restoring Mathematics Identities of Black Learners: A Curricular Approach
Gholson, Maisie L.; Robinson, Darrius D. Taylor & Francis 2019 p.347-358
Upending Colonial Practices: Toward Repairing Harm in English Education
de los Ríos, Cati V.; Martinez, Danny C.; Musser, Adam D.; Canady, Asha; Camangian, Patrick; Quijada, Patricia D. Taylor & Francis 2019 p.359-367
Degand, Darnel Taylor & Francis 2019 p.368-376
History Matters: Challenging an A-Historical Approach to Restorative Justice in Teacher Education
Kohli, Rita; Montaño, Elizabeth; Fisher, Damany Taylor & Francis 2019 p.377-384
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
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