치위생 전공 학생의 자기주도적 학습능력 및 문제해결능력이 전공만족도에 미치는 영향 – 전북지역을 중심으로 - = The Effect of Self-directed Learning Ability and Problem-solving Ability on Major Satisfaction of Dental Hygiene Student - in the Jeonbuk area

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was confirmed the influence of the self-directed learning ability and the problem-solving ability in dental hygiene students upon the major satisfaction and then was carried out in order to offer basic data for the improvement in major satisfaction of these students. The research participants were 219 dental hygiene students in colleges of Jeonbuk area. The data were collected in September 2024 through a survey. The collected materials were carried out descriptive statistics, ANOVA, correlation analysis, and multiple liner regression analysis by using SPSS 21.0. As a result of the research, the self-directed learning ability stood at 3.59 points based on the 5-point perfection. The problem-solving ability came to 3.56 points. The mean score of major satisfaction was 3.70 out of 5 points. The factors that have an impact on major satisfaction were shown the self-directed learning ability(β=.576), the college life satisfaction(β=.276), and the problem-solving ability(β=.155) in order. This study emphasizes on promoting the major satisfaction of dental hygiene students by elevating self-directed learning ability, college life satisfaction, and problem-solving ability. There is a need to develop and operate programs that can improve major satisfaction.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 치위생과에 재학 중인 학생들을 대상으로 자기주도적 학습능력과 문제해결능력이 전공만족도에 미치는 영향을 확인하여 전공만족도를 향상시킬 수 있는 방안을 마련하기 위한 기초자료로 제공하고자 시행하였다. 자료 수집은 전북지역에 위치한 3개 대학의 치위생과 219명을 대상으로 설문조사를 하였으며, 기술통계, 일원배치분산분석, 상관분석 그리고 다중회귀분석을 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 치위생과 학생들의 자기주도적 학습능력은 3.59점, 문제해결능력은 3.56점, 전공만족도는 3.70점이었다. 둘째, 일반적 특성에 따른 자기주도적 학습능력과 문제해결능력, 전공만족도는 학점과 대학 생활만족도가 높을수록 높게 나타났다. 셋째, 전공만족도와 자기주도적 학습능력, 문제해결능력의 상관관계를 분석한 결과 두 변수 모두 전공만족도와 양의 상관관계를 보였다(p<0.001). 넷째, 전공만족도에 영향을 미치는 요인을 살펴본 결과, 자기주도적 학습능력β=.576, 대학 생활만족도(β=.276), 문제해결능력(β=.155) 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 하여 전공만족도를 높일 수 있는 방안 마련을 위한 기초자료를 제시하였으며, 전공만족도에 미치는 영향요인을 파악하는 반복 연구과 자기주도적 학습능력을 고려한 프로그램의 개발을 제언한다.

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