집단무용활동이 지적장애학생의 이동운동기술 및 협응성에 미치는 영향 = An effect of group dance activity on the movement motor skill and coordination capacity of the intellectually challenged students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 16주간의 집단무용활동 프로그램을 실시하여 지적장애학생의 이동운동기술 및 협응성에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구의 대상은 인천 시내에 소재하고 있는 고등학교 A, S, M 의 특수학급 지적장애가 있는 여학생을 선발하여 실험집단 8명, 통제집단 8명 총 16명을 대상으로 이동운동기술은 TGMD-2 검사, 협응성 검사는 오세레츠키 운동검사를 실시하였다. 자료처리는 SPSS for Window(ver.18.0)을 사용하여 측정항목의 평균(M)과 표준편차(SD)를 산출하여, 각 측정 항목의 집단과 처치기간에 따른 이동운동기술 점수, 협응능력 점수의 차이를 검증하기 위하여 two-way(2RG×3RM) ANOVA를 실시하였고, 통계적 유의수준은 p＜.05로 설정하였다.
본 연구에서 분석된 결과를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 집단무용활동 프로그램이 지적장애 학생의 6가지 이동운동기술 중 립과 슬라이드를 제외한 4가지 동작(달리기, 갤롭, 홉, 제자리멀리뛰기)에서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 집단무용활동 프로그램이 지적장애 학생의 협응성(정적 협응, 손-동작 협응, 일반동작 협응)에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이상의 결론을 종합해보면 집단무용활동 프로그램 실시 후 지적장애 학생의 립과 슬라이드를 제외한 4가지의 이동운동기술과 협응성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으므로 집단무용활동이 지적장애학생에게 효과적인 프로그램으로 활용될 수 있음을 의미한다. 이에 기초해 지적장애학생에게 도움을 줄 수 있는 더욱 효과적인 집단무용활동 프로그램이 개발되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is to examine an effect of 16 weeks group dance activity on the movement motor skill and coordination capacity of the intellectually challenged students. The research subjects were 16 intellectually challenged female students from special class of A, S and M High School, among whom 8 were in the experiment group and 8 were in the control group. TGMD-2 test was carried out for movement motor skill and Oseresky Motor Skill Test was carried out for coordination capacity. Data was processed using SPSS for Window(ver.18.0) to figure out mean (M) and standard deviation of each measurement item. To figure out movement motor sill and coordination capacity according to measurement items and treatment period, two-way(2RG×3RM) ANOVA was executed with p＜.05 statistical significance level.
The findings of the study are as below.
First, group dance activity program had a positive effect on 4 actions (running, gallop, hop, stand long jump) out of 6 skills except leap and slide.
Second, group dance activity program had a positive effect on coordination capacity of the intellectually challenged students (static coordination, hand-motor coordination and general motor coordination).
In conclusion, it is proved that group dance activity program had effective in 4 motor actions except for leap and slide, and it is effective to the intellectually challenged students. Accordingly, it is recommended to develop more effective group dance activity programs for the intellectually challenged students.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구의 가설 4
• 4. 연구의 제한점 5
• 5. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 지적장애 7
• 1) 지적장애 아동의 신체적 특징 7
• 2) 지적장애 아동의 운동 특성 9
• 2. 기본운동기술 10
• 1) 기본운동기술 10
• 2) 이동운동기술 13
• 3. 협응(coordination) 16
• 4. 무용활동 18
• 1) 무용활동이 가지는 교육적 가치 18
• 2) 무용활동과 운동능력 20
• 3) 집단무용활동 21
• Ⅲ. 연구 방법 24
• 1. 연구 대상 24
• 2. 연구 절차 25
• 3. 실험방법 26
• 4. 측정도구 28
• 1) 대근육운동발달 검사(TGMD-2) 28
• 2) 한국판 오세레츠키 운동검사 28
• 5. 자료처리방법 29
• Ⅳ. 연구 결과 30
• 1. 집단무용활동이 이동운동기술에 미치는 영향 30
• 1) 측정 시점 별 그룹 간 달리기 점수 차이 30
• 2) 측정 시점 별 그룹 간 갭롭 점수 차이 32
• 3) 측정 시점 별 그룹 간 홉 점수 차이 35
• 4) 측정 시점 별 그룹 간 립 점수 차이 37
• 5) 측정 시점 별 그룹 간 제자리멀리뛰기 점수 차이 39
• 6) 측정 시점 별 그룹 간 슬라이드 점수 차이 42
• 2. 집단무용활동이 협응성에 미치는 영향 44
• 1) 측정 시점 별 그룹 간 정적 협응 능력 점수 차이 44
• 2) 측정 시점 별 그룹 간 손-동작 협응 능력 점수 차이 47
• 3) 측정 시점 별 그룹 간 일반동작 협응 능력 점수 차이 50
• Ⅴ. 논 의 53
• Ⅵ. 결론 및 제언 60
• 1. 결론 60
• 2. 제언 61
• 참고문헌 62
• Abstract 70
• 부 록 72