일본어 보조동사결합에 대한 계량적 연구 ‒역대 고등학교 일본어 교과서를 대상으로‒ = A Quantitative Study on Japanese Auxiliary Verb Combinations -An Analysis of Successive High School Japanese Textbooks-

국문 초록 (Abstract)

본고는 역대 고등학교 일본어 교과서 총 104권을 대상으로 보조동사결합의 사용 실태를 계량적으로 분석하였다. 그 결과, 우선 빈도 분석에 기반하여 보조동사를 고빈도･중빈도･저빈도 그룹으로 유형화하였다. 그중 고빈도 그룹에는 ‘~ている、~てみる’ 등이 포함되었으며, 이들이 교과서 내에서 차지하는 비중이 압도적임을 확인하였다. 이어 출현 빈도 100회 이상을 기준으로 총 46개의 ‘역대 고등학교 일본어 교과서의 고빈도 보조동사결합 목록’을 도출하였으며, 여기에는 최상위 빈도를 보인 ‘している、書いてみる’를 비롯한 주요 결합형이 포함된다. 또한 보조동사결합을 구성하는 전항동사 중 빈도 100회 이상의 최상위 빈도를 보인 ‘書く、する’ 등 총 47개의 동사를 ‘역대 고등학교 일본어 교과서의 보조동사결합 고빈도 전항동사 목록’으로 도출하였다. 본고에서 제시한 이러한 그룹화 결과와 고빈도 목록은 국내 일본어교육 현장에서 교육 내용의 우선순위를 선정하고 효율적인 교수-학습 전략을 수립하는 데 기여할 ‘보조동사결합 기초 데이터베이스’의 핵심 토대가 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study quantitatively analyzes the usage patterns of auxiliary verb combinations using a corpus of 104 successive high school Japanese textbooks. The results are as follows: First, based on a frequency analysis, auxiliary verbs were classified into high-, medium-, and low-frequency groups. Specifically, the high-frequency group includes ‘-teiru (~ている)’ and ‘-temiru (~てみる)’, which were confirmed to account for an overwhelming proportion in the textbooks. Second, a list of 46 ‘high-frequency auxiliary verb combinations in high school Japanese textbooks’ was established based on a frequency of 100 or more occurrences. This list includes major combination forms such as ‘shiteiru (している)’ and ‘kaitemiru (書いてみる)’, which exhibited the highest frequencies. Additionally, a total of 47 verbs functioning as preceding verbs in these combinations, such as ‘kaku (書く)’ and ‘suru (する)’, which showed a frequency of 100 or higher, were identified to comprise the ‘list of high-frequency preceding verbs in auxiliary verb combinations.’ The classification results and high-frequency lists presented in this study are expected to serve as a cornerstone for a ‘basic database of auxiliary verb combinations.’ This database will contribute to prioritizing educational content and establishing efficient teaching and learning strategies in the field of Japanese language education in Korea.