한국과 미국의 일반화학실험 교과과정 비교 = Comparative analysis of general chemistry laboratory curriculum in Korea and USA

국문 초록 (Abstract)

한국과 미국의 일반화학실험 교과과정 비교

이현희
화학교육과
성균관대학교 교육대학원

일반화학 실험은 일반화학과 더불어 화학 관련 과목 중에 가장 많은 학생들이 필수로 수강하고 있는 과목으로 중요성과 영향력이 큰 과목으로 미국은 이미 1990대부터 일반화학 실험 교과과정 개선에 많은 관심을 기울여왔다. 이러한 미국의 일반화학 실험교재와 국내 일반화학 교재의 비교는 이러한 점에 있어서 유용하다고 할 수 있다. 국내 실험 교재와 미국 실험교재의 내용은 실험의 도입, 혼합물의 분리, 정성분석, 정량분석, 반응속도, 평형, 에너지, 전기화학, 착화합물, 유기합성 기타 항목으로 분류할 수 있다. 공통적으로 높은 비율을 차지하고 있는 주제는 정성분석, 정량분석, 물리적 성질, 평형에 대한 부분이고 특징적으로 국내 교재에만 많이 다루고 있는 부분은 혼합물의 분리와 유기합성 부분이다. 주제 선정 시에 일반화학 교육과정에서 꼭 필요한 개념을 습득할 수 있는 주제인지가 고려하여 선정되어야 할 것이다. 미국 교재에 비해 국내 교재에서 실험실 안전 사항, 컴퓨터를 이용한 데이터의 수집과 평가 부분에 대한 항목에 대한 고려가 부족하다. 특히 컴퓨터를 이용한 MBL과 같은 장치는 국내 실험서에는 전혀 소개 되지 않았다. 컴퓨터를 이용하면 반복측정이나 복잡한 수식에서 벗어날 수 있을 뿐만 아니라 실험시간의 단축을 통해 결과를 평가하고 토론할 시간을 확보할 수 있기 때문에 도입이 필요하다. 미국 및 국내 교재 모두에서 기기를 도입한 실험은 부족한데 기기의 사용은 학생들에게 흥미를 제공하고 최신 기술과의 간극을 좁혀 줄 수 있어서 유용하므로 도입해야할 필요성이 있다. 또한 실험이 학생들에게 효과적으로 전달될 수 있도록 교수방법에 관심을 가질 필요가 있다. 이미 교재가 출판되어 있는 탐구 중심 설계뿐만 아니라 문제 중심, 발견학습을 통한 효과적인 실험의 설계가 필요하다. 현재 국내 대학의 일반화학 교과과정은 일부를 제외하고 일반화학 실험교재와 비슷한 구성을 보이며 컴퓨터 보조 실험과 기기를 이용한 실험의 도입이 부족하다. 일반화학 실험교과에 대한 투자와 더불어 대학별 특색에 맞는 교과과정의 개발이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• Ⅱ. 배경 3
• 1. 대학의 교육과정 3
• 2. 일반화학 교육 4
• 3. 실험 교과의 의미 6
• 4. 컴퓨터 보조 실험 7
• Ⅲ. 연구방법 10
• 1. 연구 방법과 연구내용 10
• 2. 연구의 제한점 13
• Ⅳ. 연구결과 14
• 1. 국내와 미국 실험서 비교 14
• A 실험 주제별 내용 비교 14
• 1) 실험의 도입 17
• 2) 물리적 특성 18
• 3) 혼합물의 분리 19
• 4) 정성 분석 22
• 5) 정량 분석 23
• 6) 반응 속도 25
• 7) 화학평형 27
• 8) 에너지 28
• 9) 전기화학 29
• 10) 착화합물 31
• 11) 유기합성 32
• 12) 기타 32
• B 실험실 안전 34
• Ｃ 컴퓨터 36
• Ｄ 최신기기 38
• E 탐구중심 설계 41
• F 실생활 관련 주제 42
• G 추가적인 자료 45
• 2. 국내 대학들의 일반화학 실험 교과과정 비교 46
• Ⅴ. 결론 및 제언 49
• Ⅵ. 참고문헌 51
• Ⅶ. 부록 54
• [부록1] 국내 실험 교재 주제별 항목들 54
• [부록2] 미국 실험 교재 주제별 항목들 59
• [부록3] 국내 대학별 일반화학 교과과정 주제별 항목들 64
• Ⅷ. 국문요약 67