21세기 인성교육의 방향설정을 위한 이론적 기초 연구

국문 초록 (Abstract)

인성교육이 제대로 이루어지기 위해서는 무엇보다도 인성의 개념이 올바로 정립되어야 하는데, 문제는 인성의 개념을 어떻게 정립할 것인가에 있다. 종래의 인성 개념에 대한 연구들은 어떤 하나의 관점을 중심으로(그것이 인격이든, 성격이든지 간에) 인성에 대한 부분적인 해석을 시도하는 연구와 인성의 개념을 폭넓게 이해하려는 시도로 분류될 수 있다. 전자의 경우는 인성 개념의 다차원성을 잡아내지 못한다는 문제점을 지니고 있으며, 후자의 경우는 인성의 개념에 포함되어 있는 여러 가지 관점들을 단지 나열하는 정도에 그치고 있고, 각각의 관점사이에 어떤 관련성이 있는지를 종합적으로 체계화시키지 못하고 있다. 따라서 인성교육의 방향을 올바로 설정하기 위해서는 무엇보다도 인성의 개념에 대한 보다 근본적이며 포괄적인 접근이 요구된다고 하지 않을 수 없다. 본 연구는 인성의 개념을 파악하기 위해서 동서양의 역사적, 종교적, 철학적, 시대사회적 탐구를 행할 뿐만 아니라 21세기 상황을 고려한 인성의 개념을 새롭게 구상해보고자 하며, 이와 같은 새로운 인성에 근거한 인성교육의 방향을 정립해보고자 한다. 이와 같은 연구목적하에서, 다음과 같은 연구과제들을 설정한다. (1) 인간은 역사적으로 자신들의 인성(人性)을 어떻게 이해해 왔는가? 가. 동양: 유교, 불교, 도교의 인성이해 나. 서양 ① 인성이해와 관련된 전통적인 개념들에 대한 역사적 탐구(정신, 자아, 인격, 성격, 개성) ② 기독교의 인성이해 (2) 전통적인 인성이해들에 입각하여 우리는 인성에 대한 어떠한 포괄적인 전망에 도달할 수 있는가? (3) 현대의 학문적 패러다임들은 인성 및 인성교육에 대하여 어떠한 관점들을 제시하고 있는가? (4) 21세기의 삶의 상황에 적합한 인성은 무엇인가? 가. 기존의 인성이해를 21세기 삶의 상황에 어떻게 반영할 것인가? 나. 21세기의 삶의 상황의 특징들에 대한 탐구 다. 21세기의 삶의 상황에 부합되는 인성에 대한 해석학적 탐구 라. 21세기형 인성의 구성요소 (5) 21세기의 새로운 인성에 근거한 인성교육, 어떻게 할 것인가? 가. 현재 시행중인 인성교육프로그램들은 어떠한 유형들이 있으며, 제한점과 문제점은 무엇인가? 나. 21세기 삶의 상황에 부합되는 인성교육의 패러다임은 무엇인가? 21세기에 적합한 인성의 개념 및 인성교육의 방향을 탐구하기 위해서 문헌연구, 전문가 회의, 해석학적 방법, 면접을 사용하고자 한다. (1) 문헌연구: 본 연구는 인성의 개념 및 인성교육을 탐구하기 위해서 교육철학, 윤리학, 도덕교육, 철학, 종교학, 심리학 등 다양한 문헌을 탐구하게 될 것이다. 인성의 개념은 역사적, 학문적, 사회적으로 형성되어 온 개념이기 때문에, 어느 하나의 입장만을 고수하게 되면, 인성의 개념을 올바로 이해할 수 없게 된다. 또한 인성의 개념에 대해서 전통적인 입장만을 고수하게 되면, 이 역시도 미래 상황에 적합한 인성을 기를 수 없다는 문제점을 갖게 된다. 그리하여 과거 및 현재의 인성의 개념에 대한 문헌을 종합적으로 탐구하는 것은 물론이고, 미래의 사회상황을 고려하여 인성의 개념을 종합적으로 이해하는 것이 필요하다. 또한 동서양의 인성에 대한 이해도 폭넓게 포함시키게 될 것이다. 인성교육에 대한 연구는 문헌연구는 물론이고, 다양한 인성교육에 대한 사례들을 분석하게 될 것이다. (2) 전문가 회의 : 전문가 회의는 총 2회 개최하게 될 것이다. 1차 전문가회의는 기존의 인성의 개념 및 인성교육에 대한 다각도의 관점들을 이해하기 위해서 실시하고자 한다. 1차 전문가 회의는 1부와 2부로 나뉘어 이루어질 것이며, 1부는 인성의 개념을 탐구하기 위해 유사개념 관점의 전문가, 종교적 관점의 전문가, 현대철학적 관점의 전문가 5명과 회의를 개최하고, 2부에서는 인성교육을 현장에서 실시하고 있는 교사 3명의 인성교육 실천사례 발표 그리고 이에 대한 전문가들의 의견을 듣는 자리를 마련하게 될 것이다. 그리하여 이론적․실천적 차원에서 인성의 개념이 어떻게 이해되고 있고, 인성교육이 어떻게 이루어지고 있는지를 종합적으로 이해하고 분석하게 될 것이다. 2차 전문가 회의는 21세기형 인성의 개념 및 인성교육의 방향을 정립하기 위해서 21세기 미래학 분야의 전문가, 인성교육 전문가, 실제 인성교육 교사 5명의 전문가와 회의를 개최할 것이다. 2차 전문가회의는 1차 전문가 회의 및 21세기의 삶의 상황들을 고려하여, 21세기에 적합한 인성의 개념 및 인성교육을 제안하고, 이러한 새로운 인성의 개념 및 인성교육의 타당성과 적절성을 검토하는 기회로 활용될 것이다. (3) 해석학적 방법 : 상이한 시대적, 문화적 배경을 지닌 다양한 인성이해들을 단순히 나열하는 것은 그리 어려운 일이 아니지만, 이들로부터 인성에 대한 전체적인 상(象)을 얻어낸다는 것은 매우 어려운 일이