자연친화적 유아미술교육 활동이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연친화적 유아미술교육 활동이 유아의 사회적 유능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.

1. 자연친화적 유아미술교육 활동이 유아의 사회적 유능감에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 자연친화적 유아미술교육 활동이 사회적 유능감의 하위요소에 어떠한 영향을 미치는가?
2-1 자연친화적 유아미술교육 활동이 유아의 정서성에 어떠한 영향을 미치는가?
2-2 자연친화적 유아미술교육 활동이 유아의 정서조절에 어떠한 영향을 미치는가?
2-3 자연친화적 유아미술교육 활동이 유아의 또래관계 기술에 어떠한 영향을 미치는가?
2-4 자연친화적 유아미술교육 활동이 유아의 사회적 규범이해에 어떠한 영향을 미치는가?

본 연구의 대상은 경기도 G시에 위치한 E유치원의 만 4세 유아 32명을 대상으로 16명의 실험집단과 16명의 통제집단으로 구성되었다. 본 연구에서는 이미혜(2009)가 개발한 자연친화적 유아미술교육 활동을 수정‧보완하여 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향을 알아보고자 하였으며, 실험처치는 2019년 4월 1일부터 2019년 5월 3일까지 총 5주에 걸쳐 매 주 2회씩 총 10회를 진행하였다. 유아의 사회적 유능감 측정을 위해 이혜원(2005)이 개발한 교사용 유아의 사회적 유능감 평가척도를 사용하였다. 수집된 자료의 정확한 분석을 위해 사전검사 결과를 공변인으로 통제한 후 공분산분석(ANCOVA)을 실시해 자연친화적 유아미술교육 활동이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향에 대해 알아보았다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 자연친화적 유아미술 교육활동은 유아의 사회적 유능감에 긍정적인 영향을 미쳤으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 자연친화적 유아미술 교육활동은 유아의 사회적 유능감의 하위요소인 정서조절에 긍정적인 영향을 미쳤으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.
셋째, 자연친화적 유아미술 교육활동은 유아의 사회적 유능감의 하위요소인 정서성에 긍정적인 영향을 미쳤으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.
넷째, 자연친화적 유아미술 교육활동은 유아의 사회적 유능감의 하위요소인 또래관계 기술에 긍정적인 영향을 미쳤으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.
다섯째, 자연친화적 유아미술 교육활동은 유아의 사회적 유능감의 하위요소인 사회적 규범 이해에 긍정적인 영향을 미쳤으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.

이러한 결과를 종합하여 볼 때, 자연친화적 유아미술교육 활동이 유아의 사회적 유능감을 향상시키는데 효과적이며 유아교육현장에서 유아의 사회적 유능감 발달을 위해 자연친화적 유아미술교육 활동을 실시할 필요성이 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effect of nature - friendly art education activities on young children 's social competence. The research
questions we have set for this purpose are as follows.
1. How does nature-friendly art education activities affect young children's social competence?
2. How does nature-friendly art education activity affect the sub-elements of social competence?
2-1 How does nature-friendly art education activities affect children's emotional status?
2-2 How does nature-friendly art education activity affect children's emotional regulation?
2-3 How does nature-friendly art education activity affect young children's peer relationship skills?
2-4 How does nature-friendly art education activities affect children's understanding of social norms?
The subjects of this study consisted of 16 experimental group and 16 control group of 32 infants aged 4 in E kindergarten located in G city, Gyeonggi - do. The purpose of this study was to investigate the effects of the nature - friendly art education activities developed by Lee, Mi - hye (2009) on young children 's social competence. The experiment was conducted from April 1, 2019 to May 3, 2019 A total of 10 sessions were held twice a week over a total of 5 weeks. In order to measure the social competence of infants, we used social competence evaluation scale developed by Lee, Hye-won(2005) and using Likert type 5-point scale, 5 points very, 4 points Yes, 3 points average, 2 points The score was scored as 1 point, not at all, and the total score was calculated. In order to analyze the collected data accurately, we analyzed the results of the pre - test by covariance and analyzed the covariance (ANCOVA) to investigate the effect of nature -
friendly art education activities on young children 's social competence.
The results of this study are summarized as follows.
First, the nature-friendly activities of early childhood art education positively affected young children's social competence and showed statistically significant differences.
Second, the nature-friendly activities of early childhood art education had a positive effect on emotional regulation, which is a sub-factor of young children's social competence, and showed a statistically significant difference.
Third, the nature-friendly activities of early childhood art education had a positive effect on emotional ability, a sub-element of young children's social competence, and showed a statistically significant difference.
Fourth, the nature-friendly art education activities positively affected children's social competence, which is a sub-element of children's social competence, and showed a statistically significant difference.
Fifth, the nature-friendly children's art education activities had a positive effect on the understanding of social norms, which is a sub-element of young children's social competence, and showed a statistically significant difference.
In conclusion, it is suggested that the nature - friendly art education activities are effective in improving the social competence of young children and that there is a need to conduct nature - friendly art education activities for young children 's social competence development in early childhood education field .

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 자연친화적 유아미술교육활동 5
• 1) 자연친화적 유아미술교육활동의 교육적 가치와 목표 5
• 2) 자연친화적 유아미술교육활동의 내용 및 방법 10
• 2. 유아의 사회적 유능감 18
• 1) 유아의 사회적 유능감의 개념 18
• 2) 사회적 유능감 발달에 영향을 미치는 요인 20
• 3. 자연친화적 유아미술교육활동과 유아의 사회적 유능감 22
• Ⅲ. 연구방법 25
• 1. 연구대상 25
• 2. 연구절차 25
• 1) 예비검사 26
• 2) 사전검사 26
• 3) 실험처치 27
• 4) 사후검사 30
• 3. 측정도구 30
• 4. 자료분석 31
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1. 자연친화적 유아미술교육 활동이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향 32
• 2. 자연친화적 유아미술교육 활동이 유아의 사회적 유능감 하위요소에 미치는 영향 33
• Ⅴ. 결론 및 제언 41
• 1. 결론 41
• 2. 제언 43
• 참고문헌 44
• 부록 48
• Abstract 66