글쓰기치료 프로그램이 초등학생의 정서지능에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 글쓰기치료 프로그램으로 초등학생들에게 실시하였을 때 정서지능에 미
치는 효과를 알아보고자 한 것이다.
본 연구의 연구대상은 D시 서구의 초등학생 4학년∼6학년 남?여 76명이다. 실험집단을 3
개로 구성하였으며, 실험집단 1은 00어린이 도서관에서 4～6학년 남?여 모두 11명, 실험집
단 2는 00초등학교의 방과 후 교실에서 남?여 모두 12명, 실험집단 3은 000지역아동센터에
서 남?여 모두 11명으로 실험집단을 표집 하였다. 본 연구에서는 글쓰기치료 활동이 초등학
생의 정서지능에 미치는 효과를 검증하기 위하여 먼저 동질성검사로 t-test를 실시하였다. 가
설검증은 사전검사 점수를 공변인으로 하여 사후검사 점수에 대한 집단 간의 차이를 알아보
기 위한 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다.
연구 결과, 글쓰기치료 프로그램은 초등학생의 정서지능, 정서인식 및 표현, 감정이입, 사
고 촉진, 정서 활용, 정서조절에 긍정적인 영향을 미친다는 결과가 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 결 론
• 참고문헌