시모어 패퍼트(Seymour Papert)의 구성주의가 유아교육에 주는 함의 탐색 = Exploring the Implications of Seymour Papert’s Constructionism for Early Childhood Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to theoretically examine Seymour Papert’s constructionist philosophy proposed in the mid-1980s, which asserts that learning should involve experiential learning processes and that the most effective education occurs when meaningful products or outcomes are produced by promoting direct experiences. Papert’s constructionist theory is based on the notion that learning is grounded in tangible outcomes. Similar to the existing constructionist theories, Papert’s theory emphasizes the active role of learners in constructing knowledge through experiences, thereby highlighting a “child-centered perspective.” Furthermore, his constructionist theory values children as active participants in creating and sharing important values for themselves and society rather than mere passive recipients of information. In this regard, Papert’s theory has significant implications for early childhood education as it encourages child-centered education focused on play, which enhances children’s abilities to create and share values for themselves and society. At present, there is a growing interest in education utilizing cutting-edge media, such as maker education and digital media education. Revisiting Papert’s theory, which is considered a pioneer in machine-assisted learning in the post-digital era, provides new ways of thinking and research tools for children and teachers. Moreover, it offers a psychological foundation for learning in early childhood education that incorporates maker education through advanced media.

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