- I. 서론 II. 이론적 배경 및 연구 방법 III. 관용어 번역의 분석 IV. 결론
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2017
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711
학술저널
259-263(5쪽)
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한국어 쓰기 교육의 교수-학습 내용과 급별 연계성에 대한 고찰 –텍스트 단위별 쓰기 교육을 중심으로-
Are the Current Integrated Tasks Relevant to the Target Domain as They Appear to Be?