외국인 학부생들의 글쓰기 활동을 통한 문화 리터러시 교육 = Cultural Literacy Teaching for College Students from Abroad through Writing Activities

국문 초록 (Abstract)

외국어로서의 한국어를 배우는 학습자들에게 문화 리터러시 능력은 다른 사회 구성원들과의 올바른 상호작용을위해 반드시 갖춰야 할 능력 중에 하나이다. 이 논문에서는 외국인 학부생들의 문화 리터러시 교육 목적을 표면적문화 이해가 아닌 심층적 이해를 기반으로 한 문화 간 의사소통 능력의 향상에 두고, 이러한 목적을 달성하기 위한 교육 방안을 연구하였다. 이를 위해 문화 리터러시 수업 모형을 설계하고, 이를 바탕으로 한 실제 수업 사례를제시하였다. 문화 리터러시 수업 단계마다 문화 교육과 글쓰기 활동이 결합되어 있는 것이 이 수업 모형의 특징인데, 이는 글쓰기 활동을 통해 타문화를 접하며 점차 변화해 가는 학습자들의 인식을 가시적으로 점검해 볼 수 있기 때문이다. 실제 수업 사례를 분석해 보면, 수업 모형의 첫 단계에서는 대상 문화에 대한 자문화 중심의 해석이강했는데, 문화 리터러시 수업이 진행될수록 정확한 접근법을 기반으로 관련 문화에 대한 인식을 정교화 시켜 나가는 것을 확인할 수 있었다. 이와 같이 본 연구는 문화 리터러시 수업 모형을 마련하고, 실제 수업 사례를 제시함으로써 한국어 교육 현장에 적용이 가능하다는 점에서 의의가 있다.