상징화 주기를 통한 아동의 과학적 지식 형성 과정 = Process of Scientific Knowledge Formation in Children through Cycles of Symbolization

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to figure out how children form scientific concept within cycles of symbolization activities. It may help find out whether cycles of symbolization an effective way forming scientific concept in children and, based on the findings, suggest teaching activities applicable to the field for teachers and children who have difficulties in learning science.
Ethnography was employed for the study method. Data collected during activities, such as participant observation, depth interview, portfolio, pictures, diary, and teacher's journal, were analyzed.
scientific concept formed in children through cycles of symbolization. Cycles of symbolization activities helped children, actively revise misconception about science, and increasingly deepen and enlarge scientific concept into higher levels with various schemes. Children also scientific concept repeating and intensifying representation activities.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 아동이 상징화 주기를 통하여 과학적 지식을 어떻게 형성해 나가는지 살펴보는 데 있다. 위의 연구목적을 달성하기 위하여 제시된 연구문제는 다음과 같다. 상징화 주기 과정을 통하여 학생들은 과학적 지식을 어떻게 형성해 나가는가?
연구방법은 문화 기술적 연구이며 D광역시 소재의 우주초등학교(가명) 6학년 1개 학급 33명(남18명, 여15명)을 대상으로 2009년 2월부터 2010년 11월까지 수행하였다. 상징화 주기 활동 과정에서 참여관찰, 심층면접, 포트폴리오, 활동 결과물, 사진, 일기, 교사일지 등을 통하여 아동의 과학적 지식 형성과 관련된 자료를 수집하고 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 상징화 주기를 통해 아동은 교사 및 또래집단과 상호 조정적 협력을 함으로써 과학에 대한 오개념을 능동적으로 수정하였다.
둘째, 다양한 표상활동을 경험하면서 각기 다른 수준과 방법으로 과학적 지식을 점차적으로 심화 및 확대시켜 나갔다.
셋째, 반복되고 심화되는 표상활동을 함으로써 과학적 지식이 내면화 되었다.
본 연구는 상징화 주기가 과연 아동의 과학적 지식 형성에 효과적인 방법이 될 수 있는지 고찰해 보고 교사들이 현장에 쉽게 적용할 수 있는 수업 사례를 제시함으로써 과학학습에 어려움을 느끼는 아동 및 교사들에게 교육적 도움을 주고자 하는데 연구의 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• 1. 연구 대상
• 2. 연구 기간 및 절차
• 3. 프로젝트 수업 적용의 실제
• 4. 자료 수집
• 5. 자료 분석 및 해석
• 6. 연구의 타당성과 신뢰성
• Ⅲ. 상징화 주기를 통한 아동의 과학적 지식 형성 과정
• 1. 상징화 주기를 통하여 교사 및 또래집단과 상호 조정적 협력을 함으로써 과학에 대한 오 개념이 바르게 수정되었다.
• 2. 상징화 주기를 통하여 다양한 표상활동을 전개함으로써 각기 다른 수준과 방법으로 과학적 지식이 심화·확대되었다.
• 3. 상징화 주기를 통하여 반복·심화되는 표상활동을 함으로써 과학적 지식이 내면화되었다.
• Ⅵ. 논의
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 1. 결론
• 2. 제언
• 참 고 문 헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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