서울 소재 교육대학원 음악교육전공 재학생 만족도 조사 = A Survey of Student Satisfaction with Music Education Majors at Graduate Schools of Education in Seoul.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 서울 소재 교육대학원 음악교육전공의 운영실태를 파악하고, 재학생들의 교육 만족도 수준과 진학 동기에 따른 만족도 차이를 분석함으로써 교육대학원 음악교육전공의 교육적 기능을 점검하고, 향후 교육과정 및 운영체제 개선을 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 서울 소재 11개 교육대학원 음악교육전공에 연구 협조를 요청하였으며, 이 중 9개 교육대학원으로부터 승인을 받아 온라인 설문 링크를 조교실을 통해 이메일로 배포한 결과 총 91개의 응답을 확보하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 교육대학원 홈페이지를 통해 분석한 운영실태에서는 국민대학교 교육대학원 음악교육전공만이 야간제와 계절제를 병행하고 있으며 나머지 10개의 교육대학원은 야간제만 운영하고 있다. 장학 제도는 ‘성적 우수 장학금’, ‘현직 교원 장학금’, ‘본교 출신 장학금’ 등 공통적인 장학 제도를 확인할 수 있었으며 졸업 요건에서는 모든 교육대학원이 논문 제출 또는 비 논문형 졸업제도를 병행하고 있다. 비 논문형은 추가 학점 이수 또는 추가 학점 취득 후 학위취득과 같은 시험을 운영하고 있다.
둘째, 교육대학원 만족도 조사에서는 ‘교직 및 전공의 교육과정 운영’, ‘강의수준’, ‘비교과 교육과정 프로그램’, ‘타 교과와의 융합 수업’, ‘수업 운영시간’, ‘행정 운영’ 그리고 ‘학사 지원 및 시설’ 등에 대한 만족도와 인식 등에 대해서 전반적으로 높은 만족도를 보여줬다. 그리고 ‘특강의 다양성’ 부분에서도 높은 만족도를 보였지만 추가로 진행된 희망하는 특강을 조사한 결과, 임용시험 준비 방법, 임용 합격자의 경험 공유와 같은 특강을 희망하는 것으로 나타났다.
셋째, 진학 동기에 따라 각 만족도에 차이가 있는지 살펴보기 위해 교육대학원 진학 동기 응답 중 가장 높은 세 가지 유형(전체 중 96.7%)을 선정하여 일원 분산분석으로 분석한 결과, 모든 항목에서 ‘음악교육 전문성 향상을 위해’ 교육대학원에 진학한 집단의 만족도가 가장 높게 나타났으며 그다음으로 ‘교원이 되기 위해’ 진학한 집단, ‘교원자격증 취득’을 위해 진학한 집단 순으로 만족도가 낮아지는 것으로 나타났다.
이와 같은 연구 결과는 전반적으로 교육대학원에 대한 재학생들의 만족도가 높은 수준임을 보여준다. 특히 ‘음악교육 전문성 향상을 위해’와 같이 교육에 대한 내적 동기가 높은 집단일수록 교육대학원에 대한 만족도가 일관되게 높게 나타났다는 점에서, 서울 소재 교육대학원 음악교육전공이 예비 교사와 현직교사들의 교육적 기대에 부응하고 있음을 확인할 수 있다.
그러나 이와 같은 높은 만족도에도 급속히 변화하는 디지털시대의 교육환경을 고려할 때 교육대학원은 현 수준에 안주하지 않고 지속적인 연구와 혁신적인 교육환경 구축을 통해 교육과정과 지원체계를 끊임없이 개선해 나갈 필요가 있다. 그리고 다수의 예비 교사들이 교직 진출을 주요 목표로 삼고 있다는 점에서, 임용시험 준비 방법 안내, 임용 합격자의 경험 공유와 같은 특강을 정기적이고 체계적으로 운영할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 2
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 서울 소재 중등교원양성기관 현황 4
• 1) 사범대학의 현황 분석 4
• 2) 교직 이수가 가능한 음악대학교 현황 분석 4
• 3) 교육대학원 음악교육전공의 현황 분석 6
• 2. 서울 소재 교육대학원 음악교육전공 교육과정 7
• 1) 교육대학원 음악교육전공의 교육목표 7
• 2) 음악교육전공 교육과정 구성 10
• 3. 교육대학원 음악교육전공의 만족도 조사에 관련 선행연구 고찰 13
• Ⅲ. 연구 방법 16
• 1. 실태 조사 16
• 2. 연구 대상 16
• 3. 연구 도구 18
• 4. 자료 분석 20
• Ⅳ. 연구 결과 21
• 1. 서울 소재 교육대학원 음악교육전공 운영체제 21
• 1) 수업 운영시간 21
• 2) 장학 제도 22
• 3) 졸업 요건 40
• 2. 교육대학원 음악교육전공 재학생들의 만족도 (조사 결과) 41
• 1) 교직 교육과정 운영에 대한 만족도 42
• 2) 전공 교육과정에 대한 운영 만족도 42
• 3) 강의수준에 대한 만족도 43
• 4) 교육대학원 비교과 교육과정 프로그램에 대한 만족도 44
• 5) 타 교과와의 융합 수업에 대한 만족도 45
• 6) 수업 운영시간에 대한 만족도 45
• 7) 행정 운영에 대한 만족도 47
• 8) 학사 지원과 시설에 대한 만족도 48
• 3. 교육대학원 음악교육전공 재학생들의 진학 동기에 따른 교육 만족도 차이 50
• 1) 진학 동기별 유형 분석 51
• 2) 진학 동기 유형에 따른 교직 교육과정 운영에 대한 재학생의 만족도 차이 52
• 3) 진학 동기 유형에 따른 전공 교육과정 운영에 대한 재학생의 만족도 차이 53
• 4) 진학 동기 유형에 따른 강의 만족도 차이 54
• 5) 진학 동기 유형에 따른 교육대학원 수업시간 만족도 차이 55
• Ⅴ. 결론 및 제언 57
• 1. 결론 57
• 2. 제언 58