초등학생의 쓰기 특성 및 쓰기 교수 효과성 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 크게 두 가지 주제를 갖고 있으며, 각 주제별 다음과 같은 연구목표를 갖고 있다. 다음은 각 연구목표별 연구방법 및 내용을 간단히 제시하고 있다.

▶ 주제 1: 쓰기 특성 예측 연구
연구목표 1: 선행 검사 및 문헌 검토를 통해 쓰기 검사의 개발하고자 한다.
● 연구방법: 1) 선행 검사 및 문헌 분석을 통한 쓰기 검사 및 쓰기능력 예측변인 검사 개발
● 자료분석: 검사 유형 및 문항 비교 분석

연구목표 2: 쓰기능력에 대한 유의한 예측력을 갖는 변인을 알아보고자 한다.
● 연구대상: 초등학교 1, 3, 5학년 일반학생, 각 학년별 50명, 총 150명
● 연구방법: 4개의 쓰기 성취도 검사(KISE 기초학력검사-표기, KISE 기초학력검사-글구성력, 연구자 개발 철자검사, 연구자 개발 작문검사) 및 9개의 쓰기 예측변인 검사(자모지식, 빠른 자동 이름대기, 표기처리, 형태처리, 구어 어휘, 문장 따라 말하기, 단어인지, 읽기이해, 실행기능) 실시
● 자료분석: 기술통계, 상관분석, 회귀분석

연구목표 3: 쓰기의 하위 요인(철자와 작문 및 철자와 작문의 기저에 관여하는 인지적 특성)의 구조를 알아보고자 한다.
● 연구방법: <연구 3>에서와 동일한 연구 방법
● 자료분석: 기술통계, 상관분석, 확인적 요인분석

▶ 주제 2: 쓰기 교수 개발 및 효과성 연구
연구목표 4: 쓰기부진 및 쓰기장애학생들을 위한 작문 교수에 관한 선행 중재 연구에 대한 종합적인 분석 실시하고자 한다.
● 연구방법: 쓰기부진 및 쓰기장애학생을 대상으로 실시된 작문(composition) 중재 연구에 대한 문헌 분석(research synthesis) 실시
● 자료분석: 문헌 분석에 포함된 논문들(corpus of studies)의 일반적인 특성, 연구대상 특성, 중재 특성, 종속 변인 특성, 연구 설계 특성, 연구 결과에 대한 효과지수(effect size) 및 Percentage of Non-overlapping Data(PND) 계산

연구목표 5: 쓰기부진 및 쓰기장애학생들을 위한 철자 교수에 관한 선행 중재 연구에 대한 종합적인 분석 실시하고자 한다.
● 연구방법: 쓰기부진 및 쓰기장애학생을 대상으로 실시된 철자(spelling) 중재 연구에 대한 문헌 분석(research synthesis) 실시
● 자료분석: <연구 3>에서와 동일한 자료 분석 방법

연구목표 6: 철자교수 개발 및 효과성 연구를 실시하고자 한다.
● 연구설계: 단일대상 연구
● 연구대상: 쓰기부진학생 6명
● 연구방법: 작문교수 실시
● 자료분석: 단계별(기초선, 중재, 유지) 결과의 시각적 분석 및 Percentage of Non-overlapping Data(PND) 계산

연구목표 7: 작문교수 개발 및 효과성 연구를 실시하고자 한다.
● 연구설계: 단일대상 연구
● 연구대상: 쓰기부진학생 6명
● 연구방법: 철자교수 실시
● 자료분석: 단계별(기초선, 중재, 유지) 결과의 시각적 분석 및 Percentage of Non-overlapping Data(PND) 계산