예비과학교사의 학습관과 실습수업과의 관련성 : 수강 교과교육 과목의 영향을 중심으로 = The relationships between pre-service science teachers' view of learning and their practice teaching - focused on the influence of science education courses -

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 예비과학교사들의 실습 수업을 관찰하여 특징을 분석하고, 실습 수업의 특징이 사범대학에서 수강한 교과교육 과목 및 학습관과 어떠한 관련성을 갖는지를 고찰하는 것이었다. 이를 위해, 교육실습 과정 중에 촬영한 예비교사 4인의 실습수업 동영상 12편을 분석하고, 학습관 및 수강한 교과교육 과목과 관련한 설문과 면담을 실시하였다.
연구 결과, 예비교사들은 교과교육 과목의 수강을 통해 자신의 학습관을 변화, 수정하거나 유지, 강화하는 모습을 보였다. 교과교육 과목을 수강하기 전에 지녔던 예비교사 A와 C의 전통적 학습관은 교과교육 과목의 수강을 통해 구성주의적 학습관으로 변화하였다. 그러나 실제 수업과정에서는 다시 현장의 수업 상황을 고려하여 변형된 학습관을 나타내었다. 예비교사 B는 교과교육 과목 수강을 통해서 자신의 전통적인 학습관을 유지, 강화하였고 예비교사 D는 이전부터 지녔던 구성주의적 학습관에 전통적 학습관을 추가하여 지니게 되었다. 이로 부터 정도와 방향의 차이는 있지만 예비교사 A, B, C, D 모두 교과교육 과목의 수강을 통해 학습관을 고찰하고 수정하는 것을 알 수 있었다.
예비과학교사들의 학습관이 실습수업에 미친 영향을 분석한 결과, 학습관은 대부분 그대로 실습수업의 특징에 반영되는 모습을 보였다. 그러나 실제 수업에는 학습관 이외에도 실습학교의 여건과 지도 교사의 지도 내용과 같은 외적 요인이 크게 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 결과는, 이론의 현장 적용을 강조한 교과교육 과목이 예비교사들로 하여금 자신의 학습관을 고찰하고 수정할 수 있는 기회를 제공하고, 예비과학교사들이 지닌 학습관은 실습수업의 실행에 많은 영향을 준다는 것을 보여주는 것으로써, 교원 양성대학의 교과교육 과목의 내용에 현장성이 많이 반영되어야 할 것이며, 예비교사별 맞춤식 교수활동 및 학습관 정립을 위한 예비과학교사의 반성적 사고과정이 포함되어야할 것임을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 연구의 제한점 4
• II. 이론적 배경 5
• 1. 예비 교사의 교육실습 5
• 1) 교육실습의 중요성 5
• 2) 예비 교사 교육실습 수업의 문제점 7
• 2. 사범대학의 교과교육 과목 8
• 1) 사범대학 교과교육 과목의 성격 8
• 2) 사범대학 교과교육 과목의 중요성 9
• 3. 교사의 학습관 10
• 1) 교사 학습관의 의미 10
• 2) 교사의 학습관이 수업 수행에 미치는 영향 13
• III. 연구 방법 15
• 1. 연구 방법 15
• 2. 연구 절차 16
• 3. 연구 대상 17
• 4. 예비 과학교사의 실습 수업 분석을 위한 분석틀 23
• 5. 학습관 검사 도구 24
• 6. 자료 수집 25
• IV. 연구 결과 및 논의 28
• 1. 예비 과학교사 실습수업의 특징 28
• 2. 예비 과학교사가 수강한 교과교육 과목이 학습관에 미친 영향 76
• 3. 예비 과학교사의 과학 학습관 99
• 4. 예비 과학교사의 과학 학습관이 실습수업에 미친 영향 111
• V. 결론 및 제언 132
• 1. 결론 132
• 2. 제언 134
• 참고문헌 136
• ABSTRACT 143
• 부록 145