중등 과학교사들의 전공교과 배경에 따른 과학의 본성에 대한 관점 = Secondary Science Teacher's Views on the NOS according to Science Subject Matter Background

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 지구과학교과 특이적인 과학의 본성에 대한 관점을 알아보고 지구과학교과 특이적인 과학의 본성에 대한 관점이 교수태도에 어떠한 영향을 미치는지를 확인하는 데 있다. 이를 위하여 현직 중등 과학교사들을 전공교과 배경에 따라 지구과학 전공 과학교사들과 비지구과학 전공 과학교사들로 나누어 과학의 본성에 대한 관점 및 교수태도를 비교한 후, 다시 지구과학 전공과 물리 전공, 지구과학 전공과 화학 전공, 지구과학 전공과 생물 전공으로 개별 비교하여 그 차이를 구체화하였다. 연구 대상은 한국교원대학교 대학원 석사 과정에 재학 중인 현직 중등 과학교사 171명이었으며, 검사도구로는 Cho 등(2006)이 번역한 VOSE(View on Science and Education Questionnaire)를 사용하였다. VOSE는 과학지식의 임시성, 관찰의 본성, 과학적 방법, 이론과 법칙, 상상의 사용, 과학지식의 타당화, 과학에서의 주관성과 객관성의 7가지 영역에서의 과학의 본성에 대한 관점과 이 중 과학지식의 임시성, 과학적 방법, 이론과 법칙, 과학에서의 주관성과 객관성의 5개 영역에 대한 교수태도를 동시에 검사할 수 있다. 검사 결과는 기술통계에 대한 해석과 함께 통계적 차이 검증을 위해 Mann-Whitney U test를 이용하여 분석하였다.
연구 결과, 지구과학 전공 과학교사들은 비지구과학 전공 과학교사들에 비해 과학 지식의 임시성 영역에서는 상대적으로 더 현대적인 관점을, 주관성과 객관성 영역에서는 상대적으로 전통적에 가까운 관점을 가지고 있었다. 또한 지구과학 전공 과학교사들은 물리 전공, 화학 전공, 생물 전공 과학교사들과 각기 다른 영역에서 유의미한 차이가 나타났다. 특히 화학 전공 과학교사들과는 가장 많은 영역인 4개 영역에서 유의미한 차이가 나타났으며, 물리 전공 과학교사들과는 과학지식의 타당화 영역과 과학에서의 주관성과 객관성 영역에서 각각 논리의 절약과 관련된 관점에서만 유의미한 차이가 나타났다. 그리고 생물 전공 과학교사들과는 과학 지식의 임시성과 과학에서의 주관성과 객관성 영역의 사회문화적 영향에 대한 관점에서 유의미한 차이가 나타났다. 이러한 차이는 해당 교과의 모학문과 지구과학의 고유한 차이에 기인하는 것으로 보인다. 그리고 과학교사들은 전반적으로 과학의 본성에 대한 관점과 일치하는 교수태도를 가지고 있었으며, 각 과학교과 사이에서 유의미한 관점 차이가 나타났던 영역은 대체로 해당 영역과 관련된 교수태도에서도 차이가 나타나 과학교사의 전공교과 배경에 따른 차이는 교수태도에도 영향을 미치는 것으로 확인되었다.
같은 과학교과로 묶여 있지만, 지구과학 전공 과학교사들은 지구과학교과 특이적 과학의 본성에 대한 관점 및 교수태도를 갖고 있었다. 따라서 과학의 본성에 대한 교육은 교과 특이적인 내용을 바탕으로 이루어져야 할 필요성이 있으며, 지구과학 교육을 위해서는 지구과학교과 특이적인 과학의 본성 영역을 반영한 교육과정이 필요하다 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 8
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구 고찰 9
• 1. 과학의 본성 9
• 2. 과학의 본성 교육에서 교사 변인 11
• 3. 교과 특이적(Subject-Specific) 과학의 본성 12
• 4. 과학의 본성 연구에 이용된 검사도구들 14
• 5. 선행 연구 고찰 18
• Ⅲ. 연구 절차 및 방법 21
• 1. 연구 절차 21
• 2. 연구 대상 22
• 3. 자료 수집 22
• 4. 검사도구 23
• 5. 자료 분석 25
• Ⅳ. 연구 결과 와 논의 27
• 1. 지구과학 전공과 비지구과학 전공 과학교사들의 과학의 본성에 대한 관점 27
• 2. 각 과학교과 전공별 과학교사들의 과학의 본성에 대한 관점 34
• 3. 전공교과 배경에 따른 과학의 본성에 대한 교수태도 48
• Ⅴ. 결론 및 제언 58
• 1. 결론 58
• 2. 교육적 시사점 59
• 3. 제언 60
• 참 고 문 헌 61
• ABSTRACT 66
• 부록 68