장애영아 관련 문헌에서 나타난 핵심 주제의 구조화와 시계열적 변화와 토픽 분석 = Structuralization and Temporal Changes of Core Topics in Literature on Infants with Disabilities: A Topic Analysis Using LDA and NMF

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 국내 장애영아 관련 연구의 주제 구조와 시기별 변화 양상을 분석하여 장애영아 연구의 흐름과 특성을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 2001년부터 2026년 3월까지 국내 학술지에 게재된 장애영아 관련 논문 74편을 수집하였다. 연구의 전반적 흐름을 파악하기 위하여 동향분석 논문 13편을 제외한 61편을 대상으로 기술통계 분석을 실시하였으며, 텍스트 분석이 가능한 60편을 대상으로 키워드 공출현 네트워크 분석과 NMF와 LDA 토픽모델링을 적용하여 주제 구조와 연결 패턴을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애영아 관련 연구는 2011~2015년과 2021-2026년에 연구가 집중적으로 이루어졌다. 또한 연구 유형을 살펴보면, 초기에는 진단·선별 도구 개발 연구가 주를 이루었으나, 최근에는 교사·전문가 경험 연구와 중재 효과 연구의 비중이 확대되는 패러다임 전환이 확인되었다. 둘째, 키워드 네트워크 분석 결과, '장애영아', '조기개입', '장애위험영아'가 핵심 키워드로 나타났으며, 그 중 '조기개입'은 다양한 연구 주제를 연결하는 중심적인 매개 역할을 수행하고 있었다. 셋째, NMF 기반 토픽모델링 결과 의사소통·상호작용 중재, 교육과정 교사 직무, 특수교육지원센터 영아학급 운영, 장애위험영아 조기발견, 자폐영아 부모교육, 보육 지원의 6개의 주요 주제가 도출되었으며, 이 중 자폐범주성장애 영아의 의사소통 중재와 교사 역할과 관련된 연구가 높은 비중을 차지하였다. 이상의 결과를 종합하면, 국내 장애영아 연구는 조기개입과 자폐범주성 장애 중심으로 발전해 왔으며, 최근에는 현장 중심의 지원 체계와 교사 전문성으로 그 범위가 확대되고 있음을 확인하였다. 이러한 결과는 특수교육과 보육의 유기적 연계를 통한 통합적 지원 방안 연구가 지속적으로 필요함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates the thematic structure and temporal trends of research on infants with disabilities in Korea. Using 60 articles published between 2001 and March, this study applied NMF and LDA topic modeling, along with author keyword co-occurrence network analysis. First, research was concentrated during 2011-2015 and 2021-2026. Early studies mainly focused on diagnostic and screening tool development, whereas recent studies emphasized teacher and practitioner experiences and early intervention. Second, keyword network analysis identified "infants with disabilities", "early intervention", and "infants at-risk for disability" as core keywords, with early intervention serving as a central connecting theme. Third, NMF topic modeling identified six themes, including communication and interaction intervention, curriculum and teacher roles, special education support systems, early identification, parent education for autism spectrum disorder, and childcare support. Research on communication intervention for autism spectrum disorder and teacher roles showed the highest proportion. The focus of Korean research on disabled infants is shifting from clinical diagnosis to field-oriented support. These findings highlight a growing demand for policy integration between special education and childcare systems to enhance teacher professionalism and service delivery.