문학교육전공 대학원생들의 석사학위논문 작성 과정에 대한 질적 연구 = A Qualitative Research on the Process of Writing a Master’s Degree Thesis for Graduate Students of Literature Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper examined the process of writing a master’s degree thesis for graduate students of literature education as a basic work to establish a permanent relationship between the literature education research discourse and the study of literature education. Specifically, the self-reflection paper on the preparation of a master’s degree thesis written by graduate students of literature education was analyzed using the methodology of self-culture and life history method and focused on the development process of difficulties and subject consciousness experienced by graduate students of liberal arts and education in the course of writing a dissertation.
Graduate students of literature education will seek research topics according to their pre-admission interests, and the imbalance between the subjects of study and the awareness of problems that arise in the process is raised as a pre-emptive task to be solved after admission. In the process of focusing on the research subject, graduate students of literature education are gradually preparing for research by conducting prior research and communicating within academic communities such as graduate students, academic adviser, and professors of department. This is also a process in which the pressure of the literature education research discourse and the desire of the literary and educational research subjects to be individualized arerespected. The period of public review of research topics corresponds to the period in which research value is found and the overall direction and framework of the paper is formed. During this time, graduate students of literature education will gain the power of research and expand their communication consciousness about research. During the period of decision and development of the research topic, graduate students have also been shown to supplement the objectivity of the technology to persuade the readers of the paper, while gradually establishing themselves by adjusting their previous literature education view or identity as a literature education researcher.
Based on the above discussion, it can be found that the process of growing up as a research subject by graduate students of literature education majors becomes a route of colorful twists along the road between the literature education research discourse and the literature education research.

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 문학교육연구 담론과 문학교육연구 수행 사이의 상보적인 관계 설정을 위한 기초 작업으로서 문학교육전공 대학원생들의 석사학위논문 작성 과정을 살폈다. 구체적으로 연구 대상인 문학교육전공 대학원생들이 작성한 석사학위논문 작성에 관한 자기성찰지를 자문화기술지 및 생애사 연구의 방법론을 활용하여 분석하였으며, 문학교육전공 대학원생들이 학위논문 작성 과정에서 경험한 난관 및 주제 의식의 발전 과정에 초점을 맞추었다.
문학교육전공 대학원생들은 입학 전의 관심사에 따라 연구 주제를 모색하게 되며, 이 과정에서 발생하는 연구 대상 및 문제의식 사이의 불균형은 입학후에 해결해야 할 선결 과제로 제기된다. 연구 주제의 초점화 과정에서 문학교육전공 대학원생들은 선행 연구 및 같은 전공 대학원생, 지도교수, 학과 교수와 같은 학문 공동체 내에서의 소통을 거치며 점차 연구의 얼개를 마련해 나간다. 이는 문학교육연구 담론의 압력과 문학교육연구 주체의 개별화 욕망이교호하는 과정이기도 하다. 연구 주제의 공적 검토 기간은 연구 가치를 발견하고 논문의 전체적인 방향 및 틀을 형성하는 기간에 해당한다. 이 시기에 문학교육전공 대학원생들은 연구의 동력을 획득하고, 연구에 대한 소통 의식을 확대하게 된다. 연구 주제의 결정 및 심화기에 대학원생들은 논문의 독자들을 설득하기 위해 기술의 객관성을 보완하고자 노력하는 동시에 점차 자신이 기존에 지니고 있던 문학교육관 혹은 문학교육 연구자로서의 정체성을 조정하여주체적으로 확립하는 양상도 드러났다.
이상의 논의에 기초할 때, 문학교육전공 대학원생들이 연구 수행 주체로 성장하는 과정은 문학교육연구 담론과 문학교육연구 수행 사이의 길항에 따른 다채로운 굴곡을 갖는 경로들이 된다는 것을 확인할 수 있다.

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