한글 基本音節을 利用한 精神遲滯兒童의 文字指導 : (附錄 : 교수-학습내용 진행상황)

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 緖論
• 1. 硏究의 必要性
• 2. 硏究의 目的
• 3. 硏究의 制限點
• Ⅱ. 理論的 背景
• 1. 敎育 可能級 精神遲滯兒의 特性에 관한 探索
• 2. 精神遲滯兒의 言語 受業에 관한 理論 探索
• 3. 한글의 特性에 따른 文字指導 方法 探索
• 4. 文字指導 資料開發을 위한 探索
• 5. 特殊敎育 資料의 特徵에 대한 探索
• 6. 先行硏究의 高察
• 7. 用語의 定義
• Ⅲ. 硏究의 方法 및 節次
• 1. 硏究 對象 및 期間
• 2. 硏究의 節次
• Ⅳ. 硏究의 實際
• 1. 實行 目標 ‘가’의 實踐
• 2. 實行 目標 ‘나’의 實踐
• Ⅴ. 檢證 및 分析
• 1. 文字指導 硏究의 特性에 대한 指導助言
• 2. 音節 읽기 能力 檢査
• 3. 낱말 構成 能力 調査
• 4. 글월 읽기 能力 調査
• 5. 받아쓰기 能力 調査
• Ⅵ. 要約 및 結論
• 1. 要約
• 2. 結論
• 參考文獻
• 附錄
• 敎受-學習內用 진행상황
• 1. 文字學習 準備 段階
• 2. 文字 基礎學習 段階
• 3. 基本 音節을 利用한 낱말공부
• 4. 文字學習 深化 段階