우리나라 학생들이 경험하는 학업상황의 정서 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 우리나라 중고등학생들이 학업상황에서 지각하는 정서를 구체적으로 살펴보는데 주목적을 두었다. 연구는 두 방향으로 진행되었는데 먼저 학업적 상황에서 자주 지각하는 정서 경험을 살펴보고 다른 한편으로 심리학 분야에서 연구되었던 우리말 정서단어 목록을 중심으로 이들 중 학업 상황에 적합한 정서를 추출하고 요인구조를 확인하는 작업을 진행하였다. 중고등학생 535명을 대상으로 확인한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 우리나라 학생들은 학업상황에서 부적 정서를 자주 지각하며, 성별, 학교급에 따른 차이가 주로 부적 정서에 편중되어 나타난다. 둘째, 한국인들이 사용하는 정서 단어 목록으로부터 추출한 39개 정서는 6개 요인으로 구분되었으며, 이들 요인은 크게 정적 정서/부적 정서, 자아와 관련된 정서/과제와 관련된 정서 등으로 구분될 수 있다. 이상의 연구결과를 토대로 하여 우리나라 중고등학생들의 학업정서의 모습과 시사점을 논의하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore concretely academic emotions frequently experienced by Korean students in the process of their learning, by examining emotional experiences of 535 Korean middle and high school students. The results of the study are as follows. First, Korean students perceive negative emotions frequently in their learning situations. The differences in gender and school are concentrated on negative emotions. Second, 39 academic emotions are found by the extensive review on previous literatures about emotion of Korean people. It shows six factors consisting of positive / negative emotions and self- / task-related emotions. Based on these results, meanings and implications of Korean students`s academic emotions is discussed.

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