통합교육 환경에서 동화활용 문학적 접근활동이 일반유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 = The Effects of the Literature Approach Program Using the Picture Books on Prosociality of Children without Disabilities in Inclusive Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates the effects of the literature approach program using the picture books on prosociality of children without disabilities in inclusive education. The subjects were 31 5-year old day care children without disabilities. They were placed in either an experimental group with 16 children or a control group with 15 children. While a normal regular program was provided for the control group, the literature approach program was applied to the experimental group for 4 months.
Significant differences were shown between the pre and post-test scores of two groups in prosociality of children without disabilities. This results indicates that literature approach program influences nondisabled children's prosociality positively in inclusive education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 장애유아 통합교육 환경에서 동화를 활용한 문학적 접근 활동이 일반유아의 친사회성 발달에 어떠한 영향을 미치는가 알아보았다. 연구를 위해 장애유아 통합교육을 하고 있는 서울시에 위치한 두 개의 구립 어린이집 만 5세 학급을 각각 한 학급씩 선정하여 한 학급에는 기존의 교육활동에 동화를 활용한 문학적 접근 활동을 첨가하여 시행하였고 나머지 한 학급에는 시행하지 않았다. 문학적 접근활동을 시행하기 전과 시행 한 후에 각각의 집단 일반유아들의 친사회성 검사를 실시하였으며, 그 결과 실험집단 유아들의 친사회성 점수 변화가 통제집단 유아의 친사회성 점수 변화에 비교하여 더 높았다. 이러한 연구 결과는 일반 유아교육현장에서 사용되고 있는 동화를 활용한 문학적 접근 활동이 통합교육 환경 안에서도 일반유아에게 교육적 잇점이 있었음을 나타내는 것이라고 할 수 있다. 앞으로 일반유아교육에서 사용되고 있는 다양한 교육프로그램 활동이 장애유아 통합교육 환경에서 일반유아에게 어떠한 영향을 미치는가에 관한 연구가 계속 이루어져야 할 것이다.

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