초등학생의 정보통신 윤리의식에 관한 조사 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 건전하고 효율적인 정보통신 윤리교육의 방향을 제시하고자 초등학교 5, 6학년 학생을 대상으로 정보통신 이용실태, 정보통신 윤리의식, 정보통신 윤리교육 실태 및 방안에 관하여 조사하였으며, 또한 초등 교사를 대상으로 정보통신 이용관련 문제점 인식, 정보통신 윤리교육 관련 실태 및 실시 방안에 관한 의견을 조사 분석하였다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 현행 교육과정상의 정보통신 윤리교육 내용을 심층 분석하였고, 이어 선행 연구 고찰을 바탕으로 설문지를 작성, 초등학생 543명과 초등교사 68명에게 설문을 실시한 후 그 결과를 SPSS WIN 12.0을 이용하여 통계처리를 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 초등학생들은 생활의 일부가 된 컴퓨터를 단순히 게임이나 채팅의 도구로 생각하는 경향이 있으며 인터넷 게임의 경험 정도도 높게 나타나 컴퓨터를 다양하게 활용할 수 있는 정보통신 기술교육이 필요하겠다. 또한 일부 학생들은 자신의 ID를 빌려 주거나, 타인의 개인정보를 도용한 경험이 있어 현대사회에서 자신을 대변하는 ID의 중요성을 인식할 수 있도록 어려서부터 체계적인 교육이 이루어져야 할 것이다. 특히 남학생들은 여학생들에 비해 부정적인 이용경험이 높게 나타나 정보윤리의식 강화에 더욱 힘써야 할 것으로 판단된다.
둘째, 아직까지 제주지역 초등학생의 정보통신 윤리의식 수준은 심각하게 우려할 수준은 아닌 것으로 판단되며 특히 해킹 행동, 바이러스 유포, 성인음란 사이트에 접속 되었을 때의 행동에 대한 인식에서 대부분의 학생들은 건전한 사고를 하는 것으로 분석되었다.
반면 개인 ID 관리, 불건전 정보 유포, 욕설이나 비방 또는 거짓 정보의 유포, 지적 재산권 존중에 대한 인식에서 뚜렷한 윤리의식 부재 현상을 나타내고 있었으며 불법여부에 대하여 세 명 중 한 명 정도는 잘 모르고 있는 것으로 나타나 정보윤리교육의 부족함을 알 수 있었다.
셋째, 학생들 중 정보통신 윤리교육을 받아본 학생은 절반을 좀 넘어서는 정도였으며 대부분 학교에서 교육을 받은 것으로 나타났다. 한편 가정에서 부모와 자녀 간 컴퓨터 사용에 대한 약속이나 규칙을 정하였을 때 교육적 효과가 높다는 결과에서 알 수 있듯이 학교뿐만 아니라 가정 더 나가 학원, 사회단체, 대중매체 등 우리가 접하고 있는 모든 사회 환경들 속에서 형식적으로 또는 비형식적으로 반드시 교육이 이루어져야할 것이다.
넷째, 거의 모든 교사들은 인터넷을 통한 초등학생의 유해 정보의 접촉, 언어폭력, 채팅 중독, 음란물 접촉의 문제는 심각한 수준이라고 인식하고 있었고, 컴퓨터 사용의 기술적인 내용 지도에 앞서 가장 중시해야 할 영역으로 대부분 정보윤리교육이라고 인식하고 있으며 저학년 때부터 실시하는 방안이 강구되어야 한다고 보고 있다.
다섯째, 교사들은 정보통신 윤리교육을 실시하는데 있어 가장 큰 어려운 점으로 교육과정 운영상의 문제를 꼽았는데 학교교육과정의 수립 시 정보통신 윤리에 대한 지도계획을 구체적으로 수립하도록 하고 반드시 이수하도록 하는 운영이 필요하며 학생들에게 보급되는 교재가 정해져 있지 않아, 학교나 교사에 따라 정보통신 윤리교육 수준에 차이가 많은 실정으로 지역교육청 단위 또는 교육부 차원에서 정보통신 기술 및 윤리교육을 위한 학생용 교재와 교사용 지도서가 일괄 보급되는 방안이 필요하다.
끝으로 효율적인 정보통신 윤리교육을 실시하기 위해서는 교육현장의 제반 환경 조성 및 정보통신 윤리교육의 내용과 방법에 관한 심도 있는 연구가 이어져야 할 것이며, 정교한 척도 개발 또한 시급하다고 보인다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to survey actual condition of utilization, ethics of information & communication and education on information & communication for 543 elementary school students in Jeju-do. And the issues related to information & communication, actual condition of information & communication education etc. were surveyed for the elementary 68 teachers in Jeju-do.
The major findings were as followings:
First, many students thought a computer as a tool of game or chatting. And the rate of use of computer games was high, especially, boy students were higher than girl students in bad use of a computer.
Second, students in Jeju-do perceived information & communication ethics correct, especially, well-conditioned in a computer intrusions, spreading computer virus, contacting lechery web sites etc. But level of perception of students' ethics was lowe on treatment of their ID, spreading or sharing of unwholesome information, saying bad things about others, protection of intellectual property right.
Third, the number of students who were taught information & communication education was more than half.
Forth, teachers recognized that circumstances of contacting with unwholesome information, poisoning of computer chatting, contacting obscenity web sites were serious, and information & communication education must be ahead of computer use.
Fifth, teacher recognized that the most difficult problem is to establish the curriculum for ethics of information & communication education and to apply it to students. So it is necessary to establish the curriculum and more materials for ethics of information & communication education on doing the school curriculum plan.
Finally, it is needed to improve the condition for ethics of information & communication education, to develope the contents and instructional method, and elaborate scales for the next study.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 정보사회와 정보윤리교육 = 4
• 2. 정보통신기술(ICT) 교육과 정보통신 윤리교육 강화 = 6
• 3. 현행 초등학교 정보통신기술(ICT) 교육과 정보통신 윤리교육 내용 분석 = 8
• 4. 관련 선행연구 고찰 = 18
• Ⅲ. 연구 방법 = 20
• 1. 연구 대상 = 20
• 2. 조사 도구 = 21
• 3. 자료 수집 = 23
• 4. 조사 자료 처리 = 23
• Ⅳ. 연구결과 분석 및 해석 = 24
• 1. 초등학교 학생의 정보통신 이용실태 = 24
• 2. 초등학교 학생의 정보통신 윤리 관련 의식 = 36
• 3. 초등학생의 정보통신 윤리교육 경험 및 방안에 대한 인식 = 43
• 4. 초등학생의 정보통신 이용관련 초등학교 교사의 문제 인식 = 45
• 5. 정보통신 윤리교육 실태 및 방안에 관한 초등교사의 인식 = 47
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 54
• 1. 요약 = 54
• 2. 결론 = 57
• 참고문헌 = 58
• ABSTRACT = 60
• 부록설문지 = 62