니체의 사유방식에서 본 평생교육의 본질로서의 영성 = The Spirituality as an Essence of Lifelong Education from the View of Nietzsche’s Thinking Method

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the paper was, through the thinking method of the philosopher, Friedrich Nietzsche, to find out the essence of lifelong education, to suggest the spirituality as an essence of lifelong education, and to examine the fact that the spirituality would be necessary desires and issues in the future lifelong education world. For this, three research questions was suggested including Nietzsche’s way of question regarding the essence of lifelong education; the relationship between the will of lifelong education and spirituality; and the reason why the spirituality would be issues of future lifelong education. the paper firstly discusses Nietzsche’s unique questioning method during the modern philosophy world, which is connected to the questioning method of lifelong education, and then discusses the problem of spirituality that the lifelong education should search for. The paper then claims that the spirituality has been neglected in the lifelong education although it had been emphasized from the beginning of lifelong education history. Finally the paper discusses that the problem of spirituality would be an important trend because of the following three macro socio-cultural changes: changing from the type of ‘to have’ to ‘to be’; demographic change moving to over 40s; egoistic altruism trend; and the Market3.0 emphasizing on meaning. Based on the three social changes, the paper then discusses that the spirituality, highly valued on non-material aspects of life, would be an important task in the future Korean lifelong education world.

국문 초록 (Abstract)

본 논문의 목적은 프리드리히 니체의 사유방식을 통해 평생교육의 본질을 포착하고, 평생교육의 본질로서 영성을 제시하며, ‘영성’이 향후 평생교육의 필연적인 과제가 될 것이란 점을 탐색 및 규명하고자 하였다. 이를 위해, 평생교육 본질에 대한 니체 식 질문방식, 평생학습의지와 영성의 관계 및 영성이 평생교육의 과제가 될 수밖에 없는 이유 등 세 가지 연구문제를 설정하였다. 니체의 철학을 평생교육 측면에서 조망한 연구가 전무하다는 점에서 본 논문은 실험적 성격을 지닌다. 본 논문은 먼저 서양철학의 질문방식과 달리 ‘왜 ~ 인가?’를 질문하는 니체 식 문제설정 방식을 논의하고, 이를 평생교육에 대한 문제설정과 연계지어 평생교육의 본질로서 ‘영성’의 문제를 도출하였다. 이어, 영성의 중요성은 평생교육 초창기부터 제기되어왔으나 지금까지 국내외 평생교육 연구에서는 소홀히 해 왔음을 지적하고, 영성의 문제가 21세기 한국 평생교육 현장에서 필연적으로 요구되는 이유를 다음의 세 가지 거시적인 사회문화적 변화를 통해 논의하였다. 첫째, 소유적 실존양식에서 존재적 실존양식으로의 변화이다. 둘째, 향후 베이비부머의 고령층 진입과 40대 이상 인구가 중심이 되는 인구구조의 변화 및 그에 따른 영성 욕구의 증가이다. 셋째, 경제 성장과 함께 자아실현을 추구하는 이기적 이타주의 풍조의 심화이다. 결론으로, 이런 변화를 바탕으로 삶의 비물질적 측면과 영속적 실체의 암시에 가치를 두는 정신으로서의 영성은 향후 평생교육의 중요한 과제로 부상될 것임을 논의하였다.

참고문헌 (Reference)

1 한준상, "호모 에루디티오" 학지사 1999

2 Herbart, J. F., "헤르바르트의 일반 교육학" 학지사 2006

3 Vaillant, G. E., "행복의 조건" 프런티어 2010

4 최운실, "한국의 성인학습자 연구동향 분석" 2004

5 이지연, "한국 성인교육학의 연구동향 고찰: ‘Andragogy Today’와 ‘평생교육학연구’를 중심으로" 한국성인교육학회 16 (16): 185-209, 2013

6 이관춘, "평생교육철학(근간)" 학지사 2014

7 김한별, "평생교육론" 학지사 2014

8 김난도, "트렌드 코리아 2015" 미래의창 2014

9 손봉호, "칸트와 형이상학" 민음사 1995

10 이관춘, "철학이 있는 평생학습 ‘행복의 밀 빻기’" 2010

11 Nietzsche, F., "차라투스트라는 이렇게 말했다" 민음사 2006

12 Handy, C., "정신의 빈곤" 21세기북스 2009

13 양은아, "인문학과 평생학습" 교육과학사 2010

14 Maslow, A., "인간욕구를 경영하라" 리더스 북 2013

15 Fairnington, A., "이기적 이타주의자" 사람의 무늬 2011

16 Gunther, M., "위대한 기업을 넘어 영적기업으로" 한언 2005

17 Sisodia, R. S., "위대한 기업을 넘어 사랑받는 기업으로" 럭스미디어 2008

18 Buss, D. M., "욕망의 진화" 사이언스북스 2007

19 고미숙, "영성적 도덕교육의 의미" 교육문제연구소 26 (26): 59-85, 2013

20 한영란, "영성교육의 교육적 의미" 안암교육학회 10 (10): 5-18, 2004

21 Cameron, J., "아티스트 웨이:나를 위한 12주간의 창조성 워크숍" 경당 2012

22 Fromm, E., "소유냐 존재냐" 범우사 1999

23 Knowles, M., "성인학습자: 성인교육과 HRD가 만나는고전의 결정판" 아카데미프레스 2010

24 강찬석, "성인학습인의 영성체험을 통한 영성리더십 개발 과정 탐색" 한국성인교육학회 17 (17): 81-104, 2014

25 기영화, "성인학습론" 학지사 2009

26 Lindeman, E., "성인교육의 의미" 학이시습. (원저 1926년 출판) 2013

27 한준상, "생의 가 배움" 학지사 2009

28 Pink, D., "새로운 미래가 온다: 미래 인재의 6가지 조건" 한국경제신문 2011

29 황진미, "사회적 영성: 세월호 이후에도 삶은 가능한가" 현암사 89-111, 2014

30 한상길, "반성적 성찰을 통한 평생교육 현장실습 경험 연구" 한국성인교육학회 17 (17): 59-84, 2014

31 이지혜, "문해교육에서 ‘문해됨’의 의미 -문해학습자의 정체성을 중심으로-" 한국평생교육학회 17 (17): 1-24, 2011

32 Kotler, P., "마켓3.0: 모든 것을 바꾸어놓을 새로운 시장의 도래" 타임비즈 2010

33 Nietzsche, F., "도덕의 계보학: 하나의 논박서" 연암서가 2011

34 Descartes, R., "데카르트 연구: 방법서설 성찰" 도서출판 창 2010

35 양은아, "대중인문학교실 참여 학습자의 학습활동과 경험적 변화에 관한 연구" 한국평생교육학회 15 (15): 35-74, 2009

36 Deleuze, G., "니체, 철학의 주사위" 인간사랑 1996

37 이진우, "니체, 실험적 사유와 극단적 사상" 책세상 2010

38 백승영, "니체, 디오니소스적 긍정의 철학" 책세상 2009

39 백승영, "니체 ‘우상의 황혼’ 해제" 서울대학교 철학사상연구소 2006

40 한정란, "노인교육의 이해" 학지사 2005

41 김영석, "노인 학습에서 영성(靈性)이 미치는 영향과 영성을 고려한 노인 교수법 탐구" 한국평생교육학회 16 (16): 23-46, 2010

42 김의태, "노숙인 자립을 위한 인문교양교육의 가능성 -<성프란시스대학 인문학과정>을 중심으로-" 한국평생교육학회 18 (18): 197-226, 2012

43 Kuhn, T., "과학혁명의 구조" 까치 2014

44 Rifkin, J., "공감의 시대" 민음사 2010

45 고요한, "가르침과 배움에서 영성형성의 의미와 방법에 대한 교육인간학적 고찰" 한국교육철학학회 33 (33): 1-23, 2011

46 한영란, "‘영성’의 교육적 의미" 6 (6): 120-141, 2001

47 Kripke, Saul, "Wittgenstein on Rules and Private Language" Basil Blackwell Publishing 1982

48 The World Bank, "Where is the wealth of nations?: Measuring capital for the 21st century" The International Bank for Reconstruction and Development 2006

49 Fry, L. W., "Toward a theory of spiritual leadership" 14 (14): 693-727, 2003

50 Knowles, M. S., "The modern practice of adult education: Andragogy versus pedagogy" Association 1970

51 Lindeman, E. C., "The meaning of adult education" Harvest House 1961

52 Fogel, R. W., "The fourth awakening and the future of egalitarianism" University of Chicago Press 2000

53 Zinnbauer, B. J., "The emerging meanings of religiousness and spirituality : Problems and prospects" 67 (67): 889-919, 1999

54 Zohar, D., "Spiritually intelligent leadership" 38 (38): 45-51, 2005

55 Yeaxlee, Basil, "Spiritual values in Adult education: A study of a neglected aspect, Vol.1" Oxford University Press 1925

56 Reave, L., "Spiritual values and practices related to leadership effectiveness" 16 : 655-687, 2005

57 Fry, L. W., "Spiritual leadership as a paradigm for organizational transformation and recovery from extended work cultures" 84 : 265-278, 2009

58 Howard, B. B., "Spiritual intelligence and transformational leadership : A new theoretical framework" 3 (3): 54-67, 2009

59 Jain, M., "Spiritual intelligence : A contemporary concern with regard to living statust of the senior citizens" 32 (32): 227-233, 2006

60 Ignatius of Loyola, "Spiritual exercises" Limovia. net 2012

61 Enblem, J. D., "Religion and spirituality defined according to current use in nursing literature" 8 : 41-47, 1992

62 최운실, "OECD 평생교육 실현 전략의 생애진로교육적 함의" 7 (7): 165-188, 2001

63 Vico, Giambattista, "New Science(Penguin Classics)" Penguin Books Ltd 1999

64 UNESCO, "Learning: The Treasure Within. Report to UNESCO of the International Commission on Education for the 21 Century" UNESCO 1996

65 McAdams, D. P., "Generativity and adult development: How and why we care for the next generation" American Psychological Association 1998

66 Fisher, J. C., "From Lindeman to Knowles : A change in vision" 8 (8): 345-353, 1989

67 Tisdell, E. J., "Exploring spirituality and culture in adult and higher education" Jossey-Bass 2003

68 Griffin, C., "Curriculum theory in adult and lifelong education" Croom Helm 1983

69 Fairholm, G. W., "Capturing the heart of leadership: Spirituality and community in the new American workplace" Praeger 1997

70 Reischmann, Jost, "Andragogy. History, Meaning, Context, Function. Internet-publication"