어머니의 그림책 인식과 가정문해환경이 유아 초기 문해력에 미치는 영향 = The Effects of Mothers’ Picture Book Awareness and the Home Literacy Environment on Young Children’s Early Literacy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the effects of mothers’ picture book awareness and the home literacy environment on young children’s early literacy. A survey was administered to 150 mothers of 6–7-year-old children, and the collected data were analyzed using descriptive statistics, correlation analysis, and hierarchical multiple regression including control variables.
The results indicated that mothers’ picture book awareness, the home literacy environment, and early literacy all showed significant positive correlations. The home literacy environment emerged as the strongest predictor of early literacy, and mothers’ picture book awareness also demonstrated a significant explanatory power. These findings suggest that the quality of literacy-related stimulation and interaction provided within the home plays a key role in young children’s early literacy development.
These findings indicate that children’s literacy development occurs within a family context in which perception, interaction, and environment operate in an integrated manner. Even in an era where digital media use is widespread, interactive reading experiences with print picture books retain substantial educational value. Based on these findings, this study underscores the need for parent education aimed at strengthening the home literacy environment and proposes the development of home-based programs to enhance young children’s early literacy.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어머니의 그림책 인식과 가정문해환경이 유아 초기 문해력에 미치는 영향을 규명하는 데 목적이 있다. 이를 위해 6–7세 유아의 어머니 150명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 수집된 자료는 기술통계, 상관분석, 그리고 통제변인을 포함한 위계적 다중회귀분석을 통해 변인 간 관계를 분석하였다.
연구 결과, 어머니의 그림책 인식, 가정문해환경, 유아 초기 문해력은 모두 유의한 정적 상관을 보였다. 가정문해환경이 유아 초기 문해력에 가장 큰 영향을 미치는 변인으로 나타났으며, 어머니의 그림책 인식 역시 초기 문해력에 유의한 설명력을 지니는 것으로 확인되었다. 이는 가정 내에서 제공되는 문해적 자극과 상호작용의 질이 유아의 초기 문해력 발달에 핵심적으로 기여함을 의미한다.
이러한 결과는 유아 문해력 발달이 인식·상호작용·환경이 통합적으로 작동하는 가정 맥락 속에서 이루어진다는 것을 보여준다. 디지털 매체가 일상화된 환경 속에서도 종이책 기반의 상호작용적 읽기 경험이 여전히 중요한 교육적 가치를 가진다는 점도 확인되었다. 본 연구를 바탕으로 가정문해환경을 강화하기 위한 부모 교육의 필요성을 제기하며, 향후 가정 기반 유아 초기 문해력 증진 프로그램 개발을 제안하는 바이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 어머니의 그림책 인식 6
• 1) 그림책의 개념 6
• 2) 그림책의 중요성 7
• 3) 어머니의 그림책 인식 10
• 2. 가정문해환경 13
• 1) 가정문해환경의 개념 13
• 2) 가정문해환경의 중요성 14
• 3. 유아 초기 문해력 16
• 1) 초기 문해력의 개념 16
• 2) 초기 문해력의 중요성 19
• 4. 어머니의 그림책 인식과 유아 초기 문해력 간의 관계 22
• 5. 가정문해환경과 유아 초기 문해력 간의 관계 26
• Ⅲ. 연구 방법 30
• 1. 연구 대상 30
• 2. 연구 절차 32
• 3. 연구 도구 33
• 1) 어머니의 그림책 인식 33
• 2) 가정문해환경 33
• 3) 유아 초기 문해력 35
• 4. 분석 방법 37
• Ⅳ. 연구 결과 38
• 1. 측정 변인들의 기술통계 38
• 2. 어머니의 그림책 인식, 가정문해환경, 유아 초기 문해력 간의 상관관계 43
• 3. 어머니의 그림책 인식, 가정문해환경이 유아 초기 문해력에 미치는 영향 46
• Ⅴ. 결론 및 제언 51
• 1. 요약 및 결론 51
• 2. 한계 및 제언 53
• 참고문헌 56
• 부 록 66
• 국문초록 81
• Abstract 82