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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      4학년 ‘강과 바다’ 단원의 문제중심 학습 예시

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      https://www.riss.kr/link?id=G3606621

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      국문 초록 (Abstract)

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      본 낱장자료는 초등학교에서 적용가능한 수업모형으로서 문제중심학습(Problem-Based Learning)의 체계화 연구 (1차 연구: 좋은 문제의 조건탐구와 문제분석 및 개발)에 대한 4학년 ‘강과 바다’ 단원의 문제중심 학습 예시 자료이다.
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      본 낱장자료는 초등학교에서 적용가능한 수업모형으로서 문제중심학습(Problem-Based Learning)의 체계화 연구 (1차 연구: 좋은 문제의 조건탐구와 문제분석 및 개발)에 대한 4학년 ‘강과 바다’ ...

      본 낱장자료는 초등학교에서 적용가능한 수업모형으로서 문제중심학습(Problem-Based Learning)의 체계화 연구 (1차 연구: 좋은 문제의 조건탐구와 문제분석 및 개발)에 대한 4학년 ‘강과 바다’ 단원의 문제중심 학습 예시 자료이다.

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      국문 초록 (Abstract)

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      1. 교육과정 목표 고려하기
      2. 학습자 특성 파악하기
      3. 주제 선정과 문제지도 그리기
      4. 역할과 상황 설정하기
      5. 시나리오 작성하기
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      1. 교육과정 목표 고려하기 2. 학습자 특성 파악하기 3. 주제 선정과 문제지도 그리기 4. 역할과 상황 설정하기 5. 시나리오 작성하기

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      2. 학습자 특성 파악하기
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